大家都快乐。
教材分析。《大家都快乐》是根据任溶溶《怎么都快乐》改编的一篇课文。文章共有四个小节，主要从“与大家和睦相处”和“学会为别人付出”两个方面来为孩子阐述快乐的真正含义，让孩子感受“一个人玩挺快乐，两个人玩真快乐，三个人玩很快乐，许多人玩更快乐”，重点突出“挺、真、很、更”四个字，在理解课文内容的基础上体会这四个字所蕴涵的快乐程度，让学生明白，自己应该怎样做才会让自己快乐的同时也让别人快乐。
文章篇幅不长，孩子们对游戏名称耳熟能详，语言符合儿童化，读起来顺口流畅，适合孩子边读边游戏。
教材编排了认字17个：静、悄、独、折、踢、广、播、象、棋、乒、乓、众、掰、丢、赛。写字7个：还、广、些、话、众、跳、丢。
课后有个思考题：你还有什么新玩法吗？这是一个自主性比较强的题目。可以让学生可以结合自己生活的实际，自由发挥想象，描述游戏的方式方法，寻找挖掘游戏的技巧，体验感受游戏的快乐。
教学目标。1、巩固运用已有的识字方法，鼓励学生在自主学习的基础上，在具体的语言环境中识字。
2、在小组合作、**学习的过程中，通过对语言文字的理解，大胆想象，体验感悟，有感情的朗读课文。
3、通过学习课文，让学生了解自己的快乐是单一的，要学会帮助别人，与别人合作更快乐，培养积极乐观的人生态度。
教学建议。童年是快乐的，也是幸福的。不仅可以和好朋友们一起无忧无虑地玩耍、游戏，可以跟随爸爸、妈妈到郊外、公园等处散步、游玩。
可是最快乐的莫过于和小伙伴们一起游戏了。由此，教师可以相机提出导语：你最快乐的时候是什么时候？
和谁在一起最快乐？引导、启发学生，让孩子们畅所欲言，说出自己做过的游戏，让他们回味一下当时的快乐。导入课题《大家都快乐》，让孩子在兴趣盎然的氛围中走入课文。
由于本文篇幅不长，内容浅显，语言结构简单，因此可以鼓励学生自读课文。通过自读、初学课文，找出自己不认识或认不好的字，小组或同位合作自学，然后汇报交流自学方法，展示个性化识字。（1）分析结构法：
如“静、话”等都是左右结构的字（2）比较不同法：如“跳”和“踢”引导学生主动识字。（3）游戏式巩固识字。
课文共有四个小节，分别写出了“一个人玩，挺快乐”，“两个人玩，真快乐”，“三个人玩，很快乐”，“许多人玩，更快乐”。通过初读课文，让学生初步感知每种游戏的玩法不同，参与的人数不一样，快乐的程度也不同。有的游戏自己玩就可以了，如“折纸船”，相机引导学生再说出一种可以自己玩的游戏；有的游戏必须两个人玩，除了文中说的，引导学生再说几种；三个人、四个人玩的游戏，你还知道哪些，教师相机引导拓展，给学生一个充足的思维空间。
顺即提出问题：你最喜欢哪种玩法？分小组进行活动。
每小组选代表汇报：这种游戏的感受及原因。引导学生联系实际，重点理解“挺、真、很、更”四个字所蕴涵的快乐程度，表述最快乐的游戏怎么玩？
让学生自由叙说，给学生发挥的空间，教师及时给予评价，引导，帮助学生加深和朋友在一起，和集体在一起的快乐的理解。因为多数孩子是独生子女，要适时向学生渗透：一个人玩的快乐是自己的快乐，而和别人合作，主动分享别人的烦恼、快乐，为别人付出会更快乐，也是最快乐的。
在理解课文内容的基础上，注重拓展学生的思维空间，加强训练学生知识的牢固性，可以采用“表演读”“朗读比赛”等方式进行，调动学生的学习兴趣和参与的主动性。其实，孩子的游戏方法还有很多，为了收拢学生的注意力，提高学生的学习积极性，在小组汇报交流后提出问题：你还喜欢玩什么游戏？
怎么玩？你感到快乐吗？为什么？
学生可以自由描述，其他学生适时参与评价，并表述自己的观点和感受，尽可能地为学生营造一种和谐、宽松、民主、快乐的课堂氛围。
建议本课教学2课时完成。
拓展练习。一）我会照样子写词语。
静悄悄。打乒乓。
二）我会变魔术。
话——（舌还——（不→（
跳——（兆→（
三）我会填，我会读。
我挺喜欢看我真喜欢看我很喜欢看我更喜欢看我最喜欢看。
四）我会读，我会编。
两个人玩，真快乐三个人玩，很快乐，有些事，要两个人做。
下象棋，打乒乓、讲故事。
悄悄话儿一起说。
精品教案。教具准备：生字卡片实物投影多**课件。
教学过程。一、游戏导课。
师：同学们，现在我们来做一个掰手腕的游戏。三人一组，游戏时间为两分钟。
生：做游戏。
师：同学们，你们刚才的心情怎么样？
生：高兴、快乐、激动、、、
教师不必限制学生描绘心情的词语，想说什么就说什么。
师：是呀，大家在一起玩游戏，多快乐呀！今天，咱们就一起来学习一首儿歌《大家都快乐》好吗？板书课题。
二、初读课文，整体感知。
师；小朋友，想知道儿歌中写了哪些游戏吗？先听老师读一遍，好吗？比比看哪个同学听得最认真。（配**）
生：认真听。
师：同学们听得真认真。喜欢这首儿歌吗？想自己读一读吗？（想）谁来说一说读书的时候需要注意什么？如果遇到不认识的字怎么办？
生：自由说出各自的想法。
三、自主识字，合作学习。
师：课件出示生字。课文中有许多调皮的生字娃娃跑出来要和你们交朋友呢，你们愿意吗？
生：愿意。师：下面请小朋友看着大屏幕，借助拼音把这些生字娃娃读一读。
生：指名读，自由读。
师：下面请小组长把生字卡拿出来，在你们小组内一起学习吧！
生：小组合作，识记生字。
师：用游戏的方法抽查识字情况。
老师今天给同学带来了一棵美丽的智慧树，树上结满了可爱的智慧果，你们想得到它们吗？（想）那老师有一个条件，只要你能把智慧果后面的字读对了并能用它组个词，这个可爱的智慧裹就是你的啦。
生：跃跃欲试，争先恐后地认读 。
四、细读课文，读中感悟。
师：同学们，你们把生字读得非常好啦，老师相信你在认识完生字之后，你们一定能把课文读得更好，是吗？下面就请同学们再把课文读一读，边读边想，这首儿歌共有几节？你最喜欢哪一小节？
生：指名读自己喜欢的小节。（如第三小节）
师：能说说为什么喜欢这一小节吗？
生：因为三个人一起玩非常开心，玩法也特别多，所以我喜欢。
师：你说真棒。还有喜欢三个人玩的同学吗？一起来读一读这一小节好吗？
生：喜欢的齐读。
师：其他同学喜欢哪一小节呢？谁愿意来读一读？
生：指名来读。（第二小节、第四小节）
师：小朋友的玩法可真多，谁能把其中的快乐读出来？
生：齐读。师：同学们读得可真棒，其实最快乐的是许多人一起玩，你们喜欢许多人一起玩吗？（喜欢）为什么呀？
生：谈自己的感受、想法。
师：课件**歌曲《丢手绢》，会唱的同学可以随着唱。
师：许多人玩很快乐，那么一个人玩怎么样呢？有喜欢一个人玩的同学吗？（指名读第一小节）
师：是呀，一个人玩静悄悄地，没有人打扰，也是挺快乐的。
师：同学们，不论和谁玩，不论怎么玩，你们都能感觉到快乐，是吗？那让我们带着最开心、最快乐的心情来读一读课文，好吗？
生：带着快乐的心情读书。
师：同学们，你们的声音可真洪亮，并且读出了游戏的快乐。那你们还有什么新玩法吗？谁来说一说。
生：自由说自己的想法、玩法。
师：同学们的玩法还真不少呢？下课以后自己和小朋友一起试一试、玩一玩，好吗？
五、学习生字，指导书写。
师：出示要求会写的字。同学们，看看这些生字娃娃来到咱们的课堂上了，他们要看看你们的本领呢，怎么样，显显身手吧！先让学生认识生字，再让学生观察哪些字比较难写。
师：范写 “些” “众”
生：观察后书空，自己练习书写。
师：同学们观察的可真仔细，学的也非常认真，这些字宝宝也想和你们一起快乐地做游戏，行吗？（行）祝孩子们玩得开心、快乐！
苍山县实验小学田玲孙莉）
快乐的小公鸡。
教材分析。《快乐的小公鸡》是一篇有趣的童话故事。本文语言生动有趣、结构简单，十分易于学生朗读和识字。
公鸡每天早晨为人们报时，是孩子们都非常熟悉的事。课文通过童话形象地为孩子们解释了这一现象，使原本很平常的事情变得生动有趣，也让学生理解了帮助别人是一件快乐的事。
本文要求识字13个：整、恼、野、帮、耕、哥、庄、稼、丛、蜜、蜂、姐、报会写的字八个：情、能、帮、助、哥、最、别、得。
课后思考题：你喜欢小公鸡吗？为什么？旨在引导学生体会帮助别人是一种美德，是一件既能让别人快乐也能让自己快乐的事情。
教学目标。、运用综合识字方法，在具体的语言环境中，独立、合作识字。
、通过各种活动，正确、流利、有感情地理解课文内容，培养学生的口语表达能力、想像能力。
、体会只要帮助别人，就能得到快乐。
教学建议。本单元以“快乐”为主题。在《快乐的小公鸡》中，老牛、青蛙、蜜蜂为小公鸡做出了榜样，为人们做出了自己力所能及的事。
因此，教师可以采取谈话导入的方式，用激励性的语言，引领孩子们走入课文，初步产生想了解课文内容的欲望。
由于本文篇幅短小，故事性强，很适合儿童诵读，因此先鼓励学生自己试着读一读课文。在读的过程中，引导学生运用已经掌握的识字方法自学生字。形式可以多样，如“指名做小老师”“猜字游戏”“采摘果实”“和字娃娃交朋友”尽量使学生学得轻松，记得牢固。
在对课文的了解方面可以采用合作学文的方式进行。如本文**现了老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐等几个学生熟悉喜爱的形象，并且对话比较多，所以故事的深入理解可采用重点分角色朗读和小组表演的方法，让学生在理解课文内容的基础上，培养了他们的表演能力和朗读技巧，继而总结出：小公鸡为人们报时，帮助了人们，自己也找到了快乐。
小学语文北师大版一年级下册十六快乐语文天地教学设计
1教学目标。1 复习拼音，巩固拼音。2 练习正确使用动词。3 听故事，能理解主要意思。4 读 背名言警句，增加积累。5 阅读 快乐的夏天 理解文章内容。6 练习写字，将字写得更漂亮。7 看图讲故事，锻炼学生的表达能力。2教学内容。描红，看拼音填字，听故事 好吃的帽子 读 背名言警句。3重点难点。教学...
北师大小学一年级语文下册《语文天地十六》教案
语文天地十六。教学目标 1 通过反复认读理解词语的意思。2 复习音节的使用。3 培养学生仔细认真的好习惯。4 自读短文，制定暑假计划。5 能看图讲故事。6 总结学习语文的收获。教学重点 激发学生学语文的兴趣，复习词语与音节。教学难点 能正确应用词语与音节。培养学生认真阅读 倾听 观察的习惯和能力。教...
北师大版小学语文一年级下册第十六单元集体备课
一 教材分析。本单元以 快乐 为主题，选编了两篇主体课文 大家都快乐 快乐的小公鸡 和一篇自读课文 快乐的夏天 同时还安排了识字 写字 积累和搭配词语 背诵古语 听故事 自检等学习活动。每个人都以积极乐观的态度生活，不仅有利于身心健康，而且有利于社会和谐。本单元的课文内容贴近儿童生活，充满了童趣，语...