教材名称。北京市义务教育课程改革实验教材教学目的。
1、通过让学生亲身经历从立体图形到平面图形的过程。认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形，初步体会面在体上。
2、在学生描、画、围的过程中提高学生认识，了解图形的能力。3渗透分类的数学思想。重点。
能够在活动中了解各种图形的特征，从而对他们进行分类。难点。
能够正确区分"长方形、正方形、平行四边形。"教学过程。
一、谈话引入：
师'：今天老师为大家带来了几个老朋友，请看（出示各种实物图形）如果你认识它，就大声的叫出他们的名字。
1、请看，老师把长方体的一个面揭下来。它叫什么图形？2、比较体与面的区别（让学生动手摸摸）
3、把平面图形贴在黑板上，指着它们说说。这几个就是我们今天要认识的新朋友。请问：它们与我们以前认识的图形有什么不同？二、描图形。
1、师：我们在课前已经准备了这么多图形。你快快在它们的上面找一找，它的哪个面有这几个新朋友。介绍给大家。
2、师：请看这些小朋友在干什么？（投影）3、一会，我们也把你找到的新朋友描在纸上。呈现活动要求。
比一比，哪个组能够按照一定的秩序贴图。三、认识图形。
1、展示每组的作品。比较你觉得哪个小组的图形贴的比较有秩序。采访：你们为什么要这样贴？2、指着：这些叫什么图形？
圆：仔细观察图形，记住圆长什么样？闭眼想一想：圆是什么样的图形？伸出小手，画一个圆。说说圆长什么样？
在生活中哪些物体的面是圆？三角形：问：这些是什么图形？伸手画一个三角形。谈三角形长什么样？
力求，让学生从边角两方面认识。长方形：重视各种变形。
正方形：与长方形放在一起，注重区分。
谈谈他们各长什么样？你有什么好办法区分它们？
请听老师说：请你用皮筋围一个长方形另外小组围一个正方形。
平行四边形：老师围一个平行四边形。你们看老师也围一个图形，它是正方形吗？为什么？它是长方形吗？为什么？
追问：那你知道这叫什么图形吗？老师介绍：它叫平行四边形。
师：有一个图形它非常的淘气，看它跑到了黑纸片的后面。请你猜猜它是谁？师：它不可能是谁？为什么？它有可能是谁？为什么？
咱们继续往下看，它是什么图形？四、拼图形。
看，老师这有两个什么图形？请仔细观察，你发现了什么？生：叫出它们的名字。杨晨和小伙伴学着说。
让扬晨帮老师把它贴到黑板上认一认长方形。
生：拿出自己手中准备的长方体，与一张长方形的纸进行对比。谈谈自己的发现。
让杨晨与小伙伴一起认认。让学生准确的摸摸每个面学生观察后说。
1、学生明确活动要求。
2、先独立的活动(杨晨与小伙伴一起活动？)3、描完后让小伙伴叫他这个图形叫什么？4、描完之后把图贴在小黑板上展示作品：说说自己的想法。
那你们能把自己的作品修改一下吗？学生采用多种形式记住圆长什么样？伸手画一个圆。
杨晨也用手画一个圆。
让扬晨在自己的**中找到圆，举起给大家看。介绍周围事物哪些的面是圆杨晨用手画三角形让学生充分去区分。
利用手中的钉子板围出图形杨晨与小伙伴一起活动。
在小组内用钉子板围出长方形、正方形。力求让学生从边和角上来区分估计学生不认识让学生猜，并说理由。
平行四边形：学生把自己的发现用语言表达出来。师：你想说什么？
还有更妙的呢。看，出示拼摆的各种图画。请以小组为单位，拼摆图画。注意先商量一下你们组准备帖什么？之后再行动。估计：有意思这些图形真奇妙！
以小组为单位拼摆图形板书认识图形长方形正方形三角形圆。
平行四边形。
小学一年级下册数学教案一年级下册数学教案 《解决问题》例
2.5 解决问题 教学设计。教学目标 1 掌握解决数学问题的基本步骤，能解决含有多余条件的求 另一个加数是多少 的数学问题。2 让学生经历读一读 想一想 圈一圈 画一画等活动，引导学生利用数学思想和方法，逐步熟悉用画图方法解题的策略。3 感受数学与生活的密切联系，能体会应用数学知识，解决实际问题带来...
小学一年级下册数学教案一年级下册数学教案 1 3七巧板
一年级数学下册第一单元 七巧板 教案。古今中外有学问的人，有成就的人，总是十分注意积累的。知识就是机积累起来的，经验也是积累起来的。我们对什么事情都不应该像 过眼云烟 学习知识要善于思考，思考，再思考。爱因斯坦。镜破不改光，兰死不改香。孟郊。生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加...
一年级下册数学第七单元教案
2014新人教一年级下册数学第八单元教案。第八单元 单元教学计划。一 教学目标 1 通过总复习，使学生全面回顾 梳理 总结所学内容，进一步巩固所学知识，提高计算能力以及运用所学知识解决简单实际问题的能力。2 通过总复习，使学生回顾学习过程中最有趣的事情，感受学习数学的乐趣，获得积极的情感体验，增强学...