一年级第二学期数学计划。
一、教学目标。
1. 培养学生学习数学的愿望。
2. 培养良好的学习习惯。
3. 创设生动有趣的学习情景。
4. 结合学生实际进行教学。
5. 鼓励算法多样化。
6. 重视学生的实际活动。
7. 关注学生的学习过程。
8. 创造性的使用教科书。
二、教学重点。
1、 学会100以内数的顺序，比较大小，学会100 以内的加法和减法并能解决相关的应用题。
2、 培养学生的操作能力。
三、教学难点 100以内的进位加法和退位减法。
四、教学措施。
1、 培养学生学习数学的愿望。
2、 创造情境。
3、 鼓励算法多样化。
五、课时安排。
1、 生活中的数5课时。
2、 观察和测量4课时。
3、 加减法（一10课时。
4、 有趣的图形6课时。
5、 加和减（二15课时。
6、 购物5课时。
7、 加减法（三6课时。
8、 统计2课时。
9、 总复习5课时。
一单元生活中的数。
第一课时数铅笔。
教学内容：数100以内的数和100以内数的组成。
教学目标：1、能够正确地数出100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成
2、培养学生的估算能力探索观察能力，体验数学方法多样性发展思维灵活性。
3、培养学生积极思考认真倾听他人想法的习惯，使学生感受与同伴交流的乐趣，培养合作学习的意识。
教学重点：正确数出100以内数量，知道这些数是由几个十和几个一组成的。
教学难点：正确数出几十九后面一个数。
教学准备：实物投影、梨、苹果**等，同桌每2人1捆数量为100的小棒。
教学过程：一、数班级人数，初步认识超过20的数。
1.复习20以内的数。
数第组（每组10人）学生人数。
2、让学生直观认识超过20的数。
接着数，重点让学生看出：2个十再添上1个一是二十一；二十九由2个十和 9个一组成；二十九接着数是三十，表示3个十。
3、迁移类推，脱离直观，思考：
接着全班人数数，后面一个数是几，是几个十几个一？
三十九后面一个数是几？四十九后面呢？五十九后面呢？
二、合作**，进一步认识100以内的数。
1、课件演示100只小羊画面，让学生估一估大约有几只羊。
2、动手操作，交流**。
同桌合作数小棒100跟。
汇报交流，进一步提高100以内数数能力，加深对数的组成的认识。
a、1个1个数，100个一是100。
可让回答的同桌同学之一先从65，1个1个数到75，并说出75由几个十和几个一组成，接着另一个同学从75数到83，并说出83的组成，最后。全班同学从83数到100。小结时，突出数几个九后面的一个数。
b、2个2个数，以同桌两个两个起立，进行数数。
c、5个5个数，请一生上台边操作小棒边数数，然后全班学生同桌两人合作，5根5根数小棒。
d、10个10个数，结合课件演示，得出：10个十是100。
3、小结。揭示课题，并让学生谈谈数数方法的多样化及数数中要注意的问题。
三、练习，并在练习中进一步认识100以内的数，培养能力。
1、猜数。4个十和6个一合起来的数是几？
58里面有几个十和几个一？
69前面一个数是几？后面一个数是几？
数出87后面的5个数。
2、“提问---回答”游戏。
3、看图填空。
4、怎样数比较快？
5、倒数数。
四、全课总结。
请你谈谈这节课的感受。
第二课时数豆子。
教学内容：100以内数的读法和写法。
教学目标：1、进一步理解计数单位“一”和“十”，个位和十位的意义。
2、能正确的读写100以内的数。
教学重点：进一步理解计数单位“一”和“十”，个位和十位的意义。
教学难点：进一步理解计数单位“一”和“十”，个位和十位的意义。
教学准备：计数器、投影仪、计算机。
教学过程：一、复习检查。
1、复习数数：一个一个的数，从37数到62，从89数到100；十个十个的数，从10数到100。
2、复习数的组成：5个十和7个一是多少？8个十和3个一是多少？64里面有几个十和几个一？
二、教学新课。
1、教学24的读法和写法：
操作教具，在计数器的十位上拨2个珠，个位上拨4个珠，合起来是24，而表示2个十和4个一。指导学生写24，读作二十四。
补充。一、二个两位数，让学生读写。
2、练习。在计数器上拨出若干个一般的两位数，让学生读出和写出这些两位数。
教师口述几个十和几个一，让学生在计数器上拨珠，并读出和写出这些数。
读数，指出十位和个位上的数各表示什么？
写若干个一般的两位数。
3、教学整十两位数的读法和写法：
40的读法和写法：在计数器的十位上拨4个珠，读作四十，写作40。教师强调个位上一个也没有，用0来表示。
完成书练习。
4、教学100的读法和写法。
教法类似，补充读法和写法题，让学生能正确地读写整十数和一百，理。
解数位顺序即从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
5、指导读写53和35。在计数器上分别拨上53和35，读出这两个数，写出这两个数。
三、课堂小结。
指导学生看书。弄清数位及读数和写数的方法。
四、巩固练习。
1、读写数的方法是怎样的？读出各数。写出。
三十六、七十、八。
十五、一百。
2、在计数器上拨珠。
3、读出49和94，说说这两个书有什么不同？
4、看图写数。
六、布置作业。
第三课时动物餐厅。
教学内容：数的顺序p6例题。p6-7。
教学目标：1、通过自主探索，合作交流完成对百数表的整理，进一步理解100以。
内数的顺序、含义和排列规律、巩固数的读写。
2、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创
新意识，并进一步发展数感。
教学重点：掌握比较数的大小的方法。
教学难点：掌握比较数的大小的方法。
教具准备：投影片、投影仪。
教学过程。一、自主探索，整理百数表。
1、激趣导入：
数学王国里开运动会啦，数娃娃们排成了整齐的方队，请小朋友们仔细观察一下，这些数娃娃们是怎样排队的？（小组讨论）
方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？（边数边填，完成百数表）
填完以后数一数。
二、小组合作，探索规律。
1、这张百数表中藏这好多有趣的奥妙呢！（p7/3）
1）横着选一行读一读。在组里说说有什么规律？
如，左边九个数的十位上是相同的，个位上的数依次是最后一个是整十数。]
2）竖着选一行读一读。在组里说说有什么规律？
如个位上都是5，上下两个数相差10，第一个数是一位数，其他是两位数。]
3）斜着选一行读一读。在组里说说有什么规律？
如个位和十位上的数都相同。……
2、小朋友们真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘。老师还给你们带来了几张“魔力框”看看魔力框里的数有什么联系。（小组交流）
分别出示三张框。
3、动物餐厅开业啦！小猴拿来21只盘子，小狗拿了18只盘子。
小猴和小狗谁拿的多？
4、完成练习，填一填，比大小。
三、巩固深化，应用拓展。
1、你能根据前几张表，猜出框里的另几个数吗？（练习略）
2、你能设计出一张类似的图，填上一个数考考你的同桌吗？
第四课时小小养殖场。
教学内容：比较大小，教材8页、9页。
教学目标：1、通过生活中的事例理解数量间的关系逐步建立数感，体“多些”“少些”，培养学生的估算意识。
2、培养学生的估算能力、小组合作能力。
重点：根据题意学会选择。
难点：发展学生思维。
教具：投影片、投影仪。
教学过程：（一）学前准备。
1、 复习旧知。
二）**新知。
1、 出示小小养殖场挂图。
2、 认真观察上图，说一说谁多，谁少？请同学们分小组讨论，然后再汇报讨论的情况。
、启发谈话：学校开展兴趣小组活动，有的参加长跑小组，共有８６人，有的参加跳绳，有的参加跳远。看到学生活动你能想到什么？请说一说，然后在填表。
、练一练。观察下图后再填空，独立完成后交流填写的理由。
小红跳３８下。
、小明跳了多少下小丽跳了多少下？
小结：今天我们课上学会了根据条件和问题选择正确的答案，解答时一定要仔细观察。
板书小小养殖场。
1） 鸭４２只，鸡８５只，鸭比鸡少。
2） 鸭４２只，鹅３４只，鸭比鹅多一些。
3） 鸡８５只，鹅３４只，鸡比鹅多一些。
第五课时练习一。
教学内容：练习一。
教学目标1、理解十位上的数和个位上的数表示的意义。巩固数的组成与分解。
2、巩固比较数的大小的方法。
3、培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：发展学生思维。
教学难点：发展学生思维。
教具：投影片、投影仪。
教学过程：（一）复习。
1、计数器上表示这个数，再写出来，读一读。
2、做10页的1题。
3、说一说。师出示卡片。学生分小组说一说这些数是有几个十和几个一组成的。
二）看图回答问题。
1、做10页的2题。
引导学生看清图意，然后分小组讨论，最后汇报。
小学一年级下册数学教案一年级下册数学教案 《解决问题》例
2.5 解决问题 教学设计。教学目标 1 掌握解决数学问题的基本步骤，能解决含有多余条件的求 另一个加数是多少 的数学问题。2 让学生经历读一读 想一想 圈一圈 画一画等活动，引导学生利用数学思想和方法，逐步熟悉用画图方法解题的策略。3 感受数学与生活的密切联系，能体会应用数学知识，解决实际问题带来...
小学一年级下册数学教案一年级下册数学教案 1 3七巧板
一年级数学下册第一单元 七巧板 教案。古今中外有学问的人，有成就的人，总是十分注意积累的。知识就是机积累起来的，经验也是积累起来的。我们对什么事情都不应该像 过眼云烟 学习知识要善于思考，思考，再思考。爱因斯坦。镜破不改光，兰死不改香。孟郊。生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加...
一年级下册数学教案
第一单元认识图形 二 学习目标 1 认识长方形 正方形 平行四边形 三角形 圆 并初步了解长方形 正方形与长方体 正方体之间的关系。2 认识 了解七巧板，并会用七巧板拼出不同的图形。教学课时 3课时。人教版一年级数学 下 第一单元教案。第一课时。教学内容 认识平面图形。学习目标 认识长方形 正方形 ...