两位数加减整十数》教案。
教学内容：沪教版一年级第二学期第26和27页。
教学目标：1、借助计算条、位值图，理解两位数加减整十数的算理，掌握“个位不变，十位相加减”的算法，并能熟练地进行口算。
2、能够运用两位数加减整十数来解决生活中的一些简单的实际问题。
3、在独力思考的基础上加强交流，体验与同伴合作的快乐，培养合作交流的意识，提高学习的自信心。
教学重点：理解与掌握两位数加减整十数的计算方法。
教学难点：理解并说出两位数加减整十数的计算过程。
教学过程：一）复习旧知，导入新课：
1、课前两分钟。
1）4个十就是（）；80里面有（）个十。
2）4个十和2个十合起来是（）个十；
8个十减掉2个十是（）个十。
3）74由（）个十和（）个一组成；
3个一和6个十合起来是（）。2、口算。
师：这些都是什么算式？（整十数加减整十数）
说一说你是怎样算的？
3、课件出示两道算式：12+30和34-20
师：请你比较一下，这两个算式与上面四个算式有何不同？
师：今天这节课我们就来研究两位数加减整十数。（板书：两位数加减整十数）（二）自主尝试，**新知。
1、两位数加整十数。
位值图。师：你能借助位值图来进行计算吗？请你用小圆片来摆一摆。好了之后，可以把你的想法和同桌交流一下。
抽生上台展示自己的摆法）提问：谁愿意上来摆一摆？
计算条片。师：除了位值图，我们的好帮手――计算条片也能帮助计算。请你用计算条片摆一摆。
师根据学生的操作板书计算过程。
观察、总结算理。
小结：个位不变，十位相加。（板书并读一读）
小结：交换了两个加数的位置，和不变。3）练习。
2、两位数减整十数。
师：陈老师把最后一题两位数加整十数改成两位数减整十数，想一想怎么计算呢？刚才的加法能不能给你一些启发？（抽生回答）
师：他算的对吗？我们可以用学具来验证一下。谁来说说怎么操作？
先摆出34，再从“十”的下面拿出两个小圆片，还剩下17）
小结：两位数减整十数，个位不变，十位相减。（板书）2）练习。
3、总结。师：谁能用一句话来说说两位数加减整十数的方法呢？先和你的同桌讨论下。小结：两位数加减整十数：个位不变，十位相加减。（板书）
三）运用新知，巩固练习。
1、算一算，想一想。
师：今天的新本领大家掌握的都不错啊！陈老师奖励你们一棵苹果树。呀，苹果。
上面都是算式，最先说出结果的就能顺利的把它们摘下来！
2、比大小（快乐跷跷板）
44-10ο21 56ο42+30 33-10ο33+10 30+19ο79-30 3、找朋友，将得数相同的算式连一连。
三）回顾全课，总结收获。
1、今天，你学到了什么新本领？
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