人教版数学一年级下册。
100以内数的大小比较》教学设计。
教材分析】本节课的内容是在学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道个位和十位的意义，能够正确、熟练地读、写100以内的数并进行了百数表中规律的**的基础上进行的。教材在编排上注重让学生通过观察、操作等活动**比较数的大小的方法，经历将具体问题“数学化”的过程。
数的大小比较在编排中，分两个层次：例5借助小棒利用数的组成比较“十位不同的两个两位数”的大小；借助计数器按数位比较“十位相同、个位不同”的两个两位数的大小。“做一做”第2题直接比较两个数的大小。
这种从具体到抽象的编排层次，便于学生理解和掌握。
例5以“这样的数怎样比较大小呢？”引导学生适时用自己的语言总结、概括比较100以内数的大小比较的方法。从整体来看，例5的编排层次也渗透了比较的方法：
先比较十位，十位大的数大；十位相同再比较个位，个位大的数大。
做一做”第1题**现了81和18，第2题**现了98和89的大小比较，以此使学生明确：虽然每组数中所用的数字是一样的，但数字的位置不同，两个数的大小也不同，从而进一步理解数位。
本节课的教学重难点是**100以内数的大小的比较方法，加深对数位意义的理解。
教学目标】1、学会比较100以内数的大小，并体会比较两数大小的方法。
2、培养学生观察、比较、提出问题和解决问题的能力。
3、利用现实有趣的情境激发学生的求知欲、学习数学的兴趣。
教学重点】重点：掌握比较100以内数的大小的方法。
教学难点】难点：正确比较100以内数的大小。
教学准备】课件、答题卡。
教学过程】一、
创设情境，导入新课。
1.谈话：小朋友们，森林王国这几天可热闹，大家都争先恐后地要报名参加数学夏令营活动，你想加入吗？
可是名额有限，人数又太多，怎么办？于是，聪明的小猴提出：只要你能回答我的三道问题，闯过三关，就有机会去夏令营，谁愿意做勇敢的闯关者？
2.出示：第一关：42里面有（
个十和（个一。
从右边起，第一位是（
位，第二位是（
位，，第三位是（位。9是（
位数，100是（
位数，23是（
位数。指名学生回答。
第二关：填上适当的符号（>或<）。
10○7 15○18集体用手势表示后指名两个说说，你是怎样比较的。
第三关：请写出37后面的5个数。
请学生上台板演。
3.谈话：祝贺小朋友们，你们闯关成功了，现在就可以顺利参加夏令营了。
设计意图：用充满童趣的话题吸引学生的注意力，“勇敢的闯关者”游戏，能更好地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，从而使学生对数学产生浓厚的兴趣。)二、自主探索，灵活比较。
1.出示课件（小松鼠和小兔正在海边拾贝壳，小松鼠拾了37个，小兔拾了42个）。
1）谈话：瞧，小松鼠和小兔正在海边拾贝壳呢。看着这幅图你知道什么？
拾完贝壳后，小松鼠对着小兔说：“我拾的贝壳多”，小兔不服气的说：“我拾的多”。
那小松鼠和小兔比，谁拾的多呢？你会比较吗？
2）合作交流。
谈话：请把你的想法说给你的同桌听一听（小组交流）。
可能情况：a.我用数数的方法，42在37的后面，所以42比37多。
b.四十几个比三十几个多，所以42比37多。
c.42的十位上是4,37的十位上是3,4大于3，所以42比37多。
...3)谈话。
其实在这道题里比较哪一只小动物拾的贝壳多就是比较37与42哪一个数大。你能用一个数学符号来表示它们之间的大小关系吗？
教师板书：42 37指定学生板演：>全班学生读一读算式：42>37。
4)提问。谁能起来再和大家说说你是怎样比较它们的大小的？（多指名学生充分说一说）
2.出示课件（计数器比较数的大小）
1)谈话：参加夏令营的小伙伴人人都想取得好成绩，想比比自己的能力，于是他们请来了珠算先生当裁判，出难题考考大家。请看屏幕，你能写出计数器上表示的数并比较它们的大小吗？
学生自己填写。
交流时要求学生说出比较的方法。
2)指名学生板演：23<25。
追问：这时候，你又是怎么比较的？
多指名学生充分说说自己的比较的方法。
3）完成“做一做”的第1题。
谈话：再来挑战一次，比一比这次谁的能力更强。
借助计数器直观比较，在比较81与18时，教师要引导学生讨论：这两个数都8和1，为什么81比18大呢？学生交流汇报之后，教师着重说明：
虽然这两个数中所用的数字一样，但数字的位置不同，这两个数的大小也就不同。
集体交流，说说你的比较方法是什么？（都是两位数时，先比十位，十位上的数大就大；十位相同，再比个位，个位上的数大就大）
设计意图：放手让学生自主探索比较大小的方法，能很好地培养学生自主学习的意识和能力，通过学生观察、思考等形式，为学生主动学习创设情境，变“教师讲授”为“经验交流”，同时也能提高学生合作交流的能力，使学生体会到成就感，品尝到学习的愉悦，增强学好数学的信心。）
三。实际应用，形成内需。
我们学会了两位数大小的比较方法，你们真厉害。这时参加夏令营的小伙。
伴们看到了羊村，他们想进入羊村，可是他们遇到了问题。羊村的大门上写着“三道机关，全部答对，方能入内”，同学们，你们有信心吗？
智慧三关。第一关：“做一做”第2题。
第二关：在□里填上合适的数：46<□6第三关：请同学们利用学到的知识帮它们排排队。
三月份是植树的时节，为了绿化羊村，它们进行了一次植树比赛，喜羊羊种了79课，美羊羊种了60课，沸羊羊种了98棵，懒羊羊种了58棵。
羊村真美丽！我们也要向羊村学习，多种树，绿化大自然，使大自然更美丽！
设计意图：这是一道提高题，从比较两个两位数的大小提升到比较多个两位数的大小，除了要求学生掌握比较多个两位数大小的方法，在这也进行了环保教育。）
四、全课小结。
这节课我们学习了哪些内容？你有什么收获？
我们以后还要学习更大的数的大小比较，还有许多数学知识等着我们去探。
索。板书设计】
100以内数的大小比较。
42>37两位数，看十位，十位大，数就大。23<25十位同，看个位，个位大，数就大。
一年级下册数学教学设计
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导语 数学是一切科学的基础，一切重大科技进展无不以数学息息相关。没有了数学就没有电脑 电视 航天飞机，就没有今天这么丰富多彩的生活。以下是整理的相关资料，希望对您有所帮助。篇一 教学目标 1.在数实物的过程中，体验不同的数数方法，能用不同的方法数数。2.结合 先估计再数 的数学活动，培养学生估计的习...
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