一年级下册数学《找规律》教学设计。
昆明呈贡新区第五小学尹艳。
教学目标：1.使学生通过看一看、说一说、摆一摆、涂一涂、想一想等活动，是学生能根据图形之间的排列认识物体的一些简单规律。
2.培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。3.培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。
4.利用所学知识能自己创造规律，培养学生的创新意识和能力。
教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。
一、游戏导入，感知规律。
师：老师想教大家做几个动作，比一比谁最先学会。（教师先示范：
拍手两下拍肩两下。师重复三次后边做边说：学会的可以跟着老师做。
师生一同接着活动，重复至第三遍时教师喊停（只拍手两下）问：“接下来怎么做？”
师：咦，你们发现了什么？
师：像这样的一组动作重复做下去就叫规律。
板书课题：规律)
日常生活中，有规律的事物非常多。这节课，我们一起去找一找。【补充板书：找规律】齐读课题。
二、新课。1.创设情境，**规律。（学习例1）
师：让我们一起六一儿童节的联欢会上去看看。（出示课件）师：你发现了什么？
师：我们就一起来找找它们的规律。2.寻找彩旗排列的规律。
1）师：彩旗是按什么规律排列的？把你看到的说给同桌听一听。
2）谁能完整地说一说？
3）引导学生总结：（师在课件上示范圈一圈）我们把一面黄旗和一面红旗看做一组，又一面黄旗一面红旗，又一面黄旗一面红旗，这样重复下去，所以彩旗是按一面黄旗、一面红旗为一组，重复排列的。
4）学着老师的样子圈一圈，说一说。先说给同桌听一听。再一起说，男生说，女生再说，左边说，右边说，谁来大声给大家说一说？
大声跟你的同桌说一说，谁能像小老师一样说一说？谁能像他一样再来说一说。
5）从**开始重复？【从黄旗开始】重复的是什么？【一面黄旗一面红旗】谁上来圈一圈重复的部分？【指生。
上来圈】。3.寻找彩花排列的规律。
1）师：下面我们再来找一找花的排列规律，谁来完整的给大家说一说？
2）圈一圈，再说一说。4、寻找灯笼排列的规律。
1）师：下面我们再来找一找灯笼的排列规律，谁来完整的给大家说一说？
2）圈一圈，再说一说。5.寻找小朋友队列图的规律。
师：仔细观察，你发现了怎样的规律？
师：谁愿意把你的发现边指边告诉大家？（能找到规律，还能找到不同的规律。）
三、巩固应用，创造规律，摆一摆。
师：同学们真是太厉害了，找到了这么多的规律，那你想不想当小小设计师，自己创造规律呢？请看活动要求。好，用你灵巧的小手开始创造吧！
1.师在黑板上给出小花图，让孩子摆一摆，说一说规律。有意识请一朵和两朵或者三朵为一组的來摆。并且尝试让学生能用数字来表示。
2.用自己的学具摆一摆，说一说。
他们的创意好不好？给他们鼓鼓掌！老师也觉得他们做。
的非常好，请听老师鼓掌，你发现了什么？
四、身边的规律。是啊，不光图形有规律，声音也有规律，生活中处处有规律，它就在我们身边，请你找找藏在身边的规律。
五、欣赏**。
七、小结。正是有了规律，我们的生活才会如此丰富多彩！生活中有规律的事物还有很多很多，只要你细心观察，每天都会有新的发现。
一年级下册数学找规律教学设计
一年级下册数学 找规律 教学设计。昆明呈贡新区第五小学尹艳。教学目标 1.使学生通过看一看 说一说 摆一摆 涂一涂 想一想等活动，是学生能根据图形之间的排列认识物体的一些简单规律。2.培养学生初步的观察能力 分析能力和推理能力。3.培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。4.利用...
一年级下册数学《找规律》教学设计
一 游戏导入，感知规律。教师先示范 拍手两下拍肩两下。师重复三次后边做边说 学会的可以跟着老师做。师生一同接着活动，重复至第三遍时教师喊停 只拍手两下 问 接下来怎么做？师 咦，你们发现了什么？生 就是几个相同的动作重复做下去。师 对，像这样的一组动作重复做下去就叫规律。日常生活中，有规律的事物总能...
一年级下册数学《找规律》教学设计
找规律 第一课时 教学设计。大可乡中心小学 槐翠华。设计理念 找规律 是新教材 数与代数 领域内容的一部分，此教学内容是选自义务教育课程标准实验教科书数学 人教版 一年级下册中 找规律 的第一课时。数学课程标准指出 数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会...