一年级下册数学找规律教学设计

发布 2023-03-25 21:00:28 阅读 8784

一年级下册数学《找规律》教学设计。

昆明呈贡新区第五小学尹艳。

教学目标:1.使学生通过看一看、说一说、摆一摆、涂一涂、想一想等活动,是学生能根据图形之间的排列认识物体的一些简单规律。

2.培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。3.培养学生探索数学问题的兴趣,以及发现和欣赏数学规律美的意识。

4.利用所学知识能自己创造规律,培养学生的创新意识和能力。

教学重点:理解规律的含义,掌握找规律的基本方法。教学难点:能够表述发现的规律,并会运用规律解决一些简单的问题。

一、游戏导入,感知规律。

师:老师想教大家做几个动作,比一比谁最先学会。(教师先示范:

拍手两下拍肩两下。师重复三次后边做边说:学会的可以跟着老师做。

师生一同接着活动,重复至第三遍时教师喊停(只拍手两下)问:“接下来怎么做?”

师:咦,你们发现了什么?

师:像这样的一组动作重复做下去就叫规律。

只供学习与交流。

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板书课题:规律)

日常生活中,有规律的事物非常多。这节课,我们一起去找一找。【补充板书:找规律】齐读课题。

二、新课。1.创设情境,**规律。(学习例1)

师:让我们一起六一儿童节的联欢会上去看看。(出示课件)师:你发现了什么?

师:我们就一起来找找它们的规律。2.寻找彩旗排列的规律。

1)师:彩旗是按什么规律排列的?把你看到的说给同桌听一听。

2)谁能完整地说一说?

3)引导学生总结:(师在课件上示范圈一圈)我们把一面黄旗和一面红旗看做一组,又一面黄旗一面红旗,又一面黄旗一面红旗,这样重复下去,所以彩旗是按一面黄旗、一面红旗为一组,重复排列的。

4)学着老师的样子圈一圈,说一说。先说给同桌听一听。再一起说,男生说,女生再说,左边说,右边说,谁来大声给大家说一说?

大声跟你的同桌说一说,谁能像小老师一样说一说?谁能像他一样再来说一说。

5)从**开始重复?【从黄旗开始】重复的是什么?【一面黄旗一面红旗】谁上来圈一圈重复的部分?【指生。

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上来圈】。3.寻找彩花排列的规律。

1)师:下面我们再来找一找花的排列规律,谁来完整的给大家说一说?

2)圈一圈,再说一说。

4、寻找灯笼排列的规律。

1)师:下面我们再来找一找灯笼的排列规律,谁来完整的给大家说一说?

2)圈一圈,再说一说。

5.寻找小朋友队列图的规律。

师:仔细观察,你发现了怎样的规律?

师:谁愿意把你的发现边指边告诉大家?(能找到规律,还能找到不同的规律。)

三、巩固应用,创造规律,摆一摆。

师:同学们真是太厉害了,找到了这么多的规律,那你想不想当小小设计师,自己创造规律呢?请看活动要求。好,用你灵巧的小手开始创造吧!

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1.师在黑板上给出小花图,让孩子摆一摆,说一说规律。有意识请一朵和两朵或者三朵为一组的來摆。并且尝试让学生能用数字来表示。

2.用自己的学具摆一摆,说一说。

他们的创意好不好?给他们鼓鼓掌!老师也觉得他们做的非常好,请听老师鼓掌,你发现了什么?

四、身边的规律。是啊,不光图形有规律,声音也有规律,生活中处处有规律,它就在我们身边,请你找找藏在身边的规律。

五、欣赏**。

七、小结。正是有了规律,我们的生活才会如此丰富多彩!生活中有规律的事物还有很多很多,只要你细心观察,每天都会有新的发现。

只供学习与交流。

一年级下册数学找规律教学设计

一年级下册数学 找规律 教学设计。昆明呈贡新区第五小学尹艳。教学目标 1.使学生通过看一看 说一说 摆一摆 涂一涂 想一想等活动,是学生能根据图形之间的排列认识物体的一些简单规律。2.培养学生初步的观察能力 分析能力和推理能力。3.培养学生探索数学问题的兴趣,以及发现和欣赏数学规律美的意识。4.利用...

一年级下册数学《找规律》教学设计

一 游戏导入,感知规律。教师先示范 拍手两下拍肩两下。师重复三次后边做边说 学会的可以跟着老师做。师生一同接着活动,重复至第三遍时教师喊停 只拍手两下 问 接下来怎么做?师 咦,你们发现了什么?生 就是几个相同的动作重复做下去。师 对,像这样的一组动作重复做下去就叫规律。日常生活中,有规律的事物总能...

一年级下册数学《找规律》教学设计

找规律 第一课时 教学设计。大可乡中心小学 槐翠华。设计理念 找规律 是新教材 数与代数 领域内容的一部分,此教学内容是选自义务教育课程标准实验教科书数学 人教版 一年级下册中 找规律 的第一课时。数学课程标准指出 数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供参与的机会,使他们体会...