一年级数学下册《数的顺序》的教学设计

一年级数学下册《数的顺序》的教学设计。

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百数表的设置是为了使学生更清楚地了解100以内数的排列顺序，为后面的学习作准备，所以在教学设计上具有如下特点：

1．培养学生发现问题和解决问题的能力。

在百数表中，蕴涵着许多有趣的数的排列。在教学中，让学生从不同角度仔细观察，发现这些数的排列特点并表达出来，同时根据百数表回答问题，对培养学生的观察能力及发现问题和解决问题的能力有很大的帮助。

2．关注学习活动的设置，提高学生学习的质量。

在教学中，充分利用教材提供的资源，设计了为数涂色、为数找家等活动，既活跃了课堂气氛，又能使学生兴致盎然地参与到学习活动中。

课前准备。教师准备。

ppt课件。

学生准备。彩笔。

教学过程。复习引入。

1．说出个位上是5的两位数。

2．说出十位上是3的两位数。

3．说出个位上和十位上的数相同的两位数。

师：怎样才能使这些数清楚地呈现在我们面前呢？这节课就让我们一起来1学习数的顺序。

设计意图：通过复习使学生进一步巩固数的组成的相关知识，为下面学习数的顺序做好准备。

**新知。1．认识百数表，课件出示教材41页例4中的**。

1)观察**，发现规律。

师：斜着看，从11到99这组数有什么特点？66和88之间应该填什么数？

师：这组数十位上的`数和个位上的数相同，它们表示的含义一样吗？

学生任选一个数举例说明。

师：斜着看，10除外，从19到91这组数有什么特点？

师：这些数的排列都是有一定顺序的，下面我们就按照数的顺序，把其他数写出来。

2)按照数的顺序，填写百数表。

学生完成百数表，完成后教师组织交流，并适时追问为什么这样填写。

师：这个**中一共有多少个数？(板书：百数表)

3)给十位是3的数涂上绿色；给个位是3的数涂上黄色。

师：观察这两组数，你有什么发现？

预设。生1：十位是3的数都在一横行上(40除外)，后面一个数总比前面一个数多1。

生2：个位是3的数都在一竖行上，下面一个数总比上面一个数多10。

师：其他行、列也是这样吗？

学生观察后汇报结果。

数的顺序教学反思。木垒县东城镇中心学校。王蓉。数的顺序教学是在数数读数写数的基础上进行教学的，本课是在学生学过读数写数后，通过填写100以内的数目表，使学生对100以内数的顺序有一个更深刻的认识，了解每个数在百数表中的位置与相邻数的关系。同时，通过对此表的观察，可以发现一些有趣的排列，从...

数的顺序。教学内容。教材第35 36页想想做做。1.通过自主探索合作交流完成对百数表的整理，进一步理解100以内数的顺序含义和排列规律，巩固数的读写。三维目标。2.让学生通过观察分析具体操作，在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养学生自主探索精神和创新意识，并进一步发展学生的数感。重...