数的顺序。
教学内容。教材第35-36页想想做做。
1.通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律，巩固数的读写。
三维目标。2.让学生通过观察、分析、具体操作，在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养学生自主探索精神和创新意识，并进一步发展学生的数感。
重点：使学生能对100以内的数按顺序进行整理，掌握百数表中数字排列的基本规律。
教学重点、难点。
难点：自主探求规律，灵活运用规律。
学程设计导航策略。
一、揭示课题，明确目标（预设5分钟）板块一：1.激趣导入，揭示课题。2.认定学习内容和目标。
师：请小朋友仔细观察一下，这些数字娃娃是怎么排队的？师：方队里还有很多位置空着呢，你知道是哪些数还没来吗？你会按什么顺序把这个方队填完呢？板书：数的顺序。
二、目标驱动，自主学习（预设10分钟）1.自主探索，整理百数表。边数数边填写，在书上完成百数表。2.检查自己填写的情况，对**产生探索的欲望。
3.在老师的指导下自主探索，通过小组全体探索拓展思维空间。
板块二：1.自主探索，整理百数表。教师巡视。
2.展示2-3组同学填写的百数表，集体校对，并谈话，激发学生的探索欲望：这一张表中有着很多的奥秘，你知道吗？3.教师巡视指导。
三、全班交流、提炼建模（预设15分钟）1.在小组内说说数娃娃的排列有什么规。
板块三：律。
让学生指着不同横排说一说。
2.竖着看又有什么规律？斜着看呢？请小朋友积极开动脑筋，把你发现的规律告诉小组里的小朋友！
1.这张表里有100个数叫百数表，你最喜欢哪一排数呢？我们来读一读。
我们横着读了读，再来横着看一看，你发现了什么？2.现在竖着看呢？
你又能发现什么？和同桌的小朋友选一列数读一读，然后看一看你们能发现什么？
3.再斜着看呢？选几排读一读。你还有什么发现要告诉大家？
3.学生寻找规律，小组内交流自己的发现。4.老师这里有一些奇怪的东西，我们来框几个数，读一读这些数，4.先共同**框中的数的规律，再运用自己的发现去填写**中的空白的数。
看看有什么奥秘？
1）框几组数，让学生讨论。（2）出示图。
引导提问：你能猜出空格里的数吗？
四、分层练习、内化提升（预设10分钟）1.完成想想做做第1题。学生口答。集体判断。
2.完成想想做做第2题。学生独立完成。集体校对。
3.完成想想做做第3题。学生独立完成。集体校对。
4.完成想想做做第4题。学生独立完成。集体校对。
五、当堂检测，评价反思（预设10分钟）《一课一练》相关练习《一课一练》的智力冲浪。
教师巡视，辅导学困生。当堂批改。讲评拓展题。
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