2019-2024年一年级数学下册。
数的顺序。比较大小1教案。
人教新课标版。
教学目标：1.使同学们掌握100以内数的顺序，会根据100以内数的顺序比较数的大小。
2．提高同学们的数数能力和判断能力。
3.让同学们通过寻找100以内数目表的排列规律，发展同学们的思维，提高学习兴趣。
教学重点：100以内数的顺序。
教学难点：脱离实物后能比较数的大小。
教学用具：100以内数目表一张、鸡蛋图、计数器。
教学方法：谈话法。
教学过程：一、
设疑自探。1.读出下面各数。
35 53 70 17 98 49 100教师出示卡片，学生**车。
2.写数。17 40 58 96 100教师报数，学生在练习本上完成，指名演板。
师问：刚才我们读的那些数在100以内数目表中位置在**呢？
它们的排列顺序怎样？出示100以内数目表，让学生们看一看、找一找。在这个表中前面的数和后面的数，上一排的数和下一排的数谁大谁小呢？通过本节课的学习我们就知道了。
板书课题：数的顺序、比较大小。
二、解疑合探。
教学例7。
正。涂上粉色。
展示学生的作品。
师问：你从表里发现了哪些有趣的排列？
学生小组内互相说说，然后说给大家听。
学生给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数让学生在书上给100以内数目表填空。教师指一名学生上黑板板演，填完后集体订2.
教学例8（1）
出示鸡蛋图。
提问：左边有多少个鸡蛋？右边有多少个鸡蛋？
根据学生回答，教师板书。
左右两边的鸡蛋，哪边多？那么28和26两个数相比较，哪个数大？
学生回答后教师板书：28 26提问：你是怎样判断的？
出示计数器图。
让学生观察后问：左边的计数器表示多少？右边的计数器表示多少？
学生回答后教师板书：39 45。
提问：39和45两个数相比较，哪个数大，哪个数小？
学生回答后教师板书：39 45。
指一名学生说一说你是怎样判断的？
同样的方法教学右图。
三、置疑在探。
1.“做一做”
学生独立做题，有困难可以找数目表对照。
集体订正。并指题说说想法：你是怎样判断的？
练习八的第1题，1）
帮助学生看清题目，第一个数轴每格之间相差几？那么0的后面填几？
学生独立完成。
集体订正，并回答书上的两个问题。
练习八第题。
组织活动完成。
四、小结体验。
今天我们学有什么收获？你是用什么方法比较数的大小的？
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