一年级数学：数的顺序和比较大小教学设计二。
一）复习：1、数数：从100倒数到50数出个位和十位数字相同的两位数数出末尾是0的数。
2、看计数器比较20以内数的大小：教师拨数，指名比较两个数的大小，并说明原因。你是怎样想的？
想：先从十位看起，十位上的数大，这个两位数就大。如果十位上的数相同，就看个位上的数，个位上的数大的，则这个两位数就大。
注：如果学生一下不能说出来，则可放到后面教学比较数的大小时再提出来。）
二）新授：1、教学例七：
1）教师出示幻灯片（百数图）
2）学生观察讨论，表中这些数的排列有什么特点？（指名回答）
教师举个例子，引导学生横看、竖看、斜看分别有什么特点。
板书：横看、竖看、斜看）
特点：①第一横行的5个数都是双数，而第二横行的5个数都是单数。
从左上到右下这一斜行中的数个位、十位数字相同。
从右上到左下一行数中（10除外），十位上的数从1开始逐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐递减到1。
3）学生动手独立填写**。
4）再观察，这个数位顺序表有什么特点？
2、练习：教师提问，学生快速回答。如：第4行第8个数是多少？（48）
同桌2人模仿提问题，每个小朋友都哟啊提问题。要求每人提2个以上的问题。
3、按要求38页，给指定的数涂颜色。四人小组讨论还发现什么新规律？
三）课堂练习：学生独立完成练习八第1题、第7题。师生一起对答案。
四）板书设计：
数的顺序。观察、找特点：横看。
竖看。斜看。
教学目标：1、初步掌握100以内数的顺序。
2、初步会比较100以内数的大小。
3、初步结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。
教学重点：1、初步掌握100以内数的顺序。
2、初步会比较100以内数的大小。
教学难点：1、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。
2、初步探索百数图中的排列规律。
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一年级上册比较大小的数学教学设计
1 认识 并会正确使用。初步培养学生具有辨证唯物思想。教学重难点 比一比的方法。美丽的春天到了，花园内开了许多美丽的花，花儿真镁，引来了许多可爱的 小动物，瞧，谁飞来了？你能用那些数字表示图中的小动物和花？学生数并且填在书上。学生用学具摆花儿和动物，并且比拟多少。小组交流后学生汇报自己的摆法和结果。...