认识1元及1元以下的人民币。
教学内容：一年级下册第66～67页的例1、例2和第67页的“想想做做”。
教学目标：1．使学生在具体情境中，通过观察、思考、交流等活动认识面值是1元及1元以下的人民币，知道人民币的单位元、角、分和它们的进率。
2．在付币、找币等活动中加强体验，培养思维的灵活性、**的积极性和合作的主动性。
3．使学生了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的应用价值，增强与同伴合作交流的意识，渗透爱护人民币、节俭等思想教育。
教学重点：认识1元及1元以下的人民币，知道人民币的单位及单位之间的进率。
教学难点：认识人民币单位间的关系，能够进行简单的人民币兑换。
教学具准备：
多**课件、师生准备一些小面值的人民币。
教学过程：一、情境导入。
课件出示大象文具店）
1．谈话：大象文具店开张啦！我们一起去看看吧。文具店里有好多学习用品，你想买什么文具？买东西要用到什么呢？
钱在不同的国家有不同的名称，我们国家使用的钱叫人民币（板书）。
你见过哪些人民币？（学生自由回答）
2．揭题：刚才大家说到的只是人民币的一部分，其实人民币有很多种。（课件展示）上面这些是大面额的人民币，下面这些是小面额的人民币。
今天我们先把大面额的人民币存到小小银行里面去，下次再取出来去买东西。今天我们来认识这些小面额的1元及1元以下的人民币（板书）。
二、新知**。
1．认识面值是1元、1角、1分的人民币。
课件出示1元、1角、1分的纸币和硬币，谈话：这些人民币你认识吗？
根据制作材料的不同，人民币可以分为纸币和硬币。
下面我们就来认识它们。
1）认识1元：这张纸币是多少钱？（让学生拿一拿），仔细观察你是怎么看出来的？
（数字、文字、图案、颜色）这枚硬币是多少钱？（让学生拿一拿）仔细观察你是怎么看出来的？这是1元的纸币和硬币，元是人民币的单位。
（板书：元）
2）认识1角：这张纸币是多少钱？（让学生拿一拿）仔细观察你是怎么看出来的？
（让学生拿一拿）这枚硬币是多少钱吗？（让学生拿一拿），仔细观察你是怎么看出来的？这是1角的纸币和硬币，角也是人民币的单位。
（板书：角）
3）认识1分：这枚硬币是多少钱？（让学生拿一拿）仔细观察你是怎么看出来的？这是1分的纸币和硬币，分也是人民币的单位。（板书：分）
小结：这些人民币上都有数字1，但因为单位名称不同，它们表示钱的多少可就不一样啦！1元、1角、1分哪个面值最大，哪个面值最小。
2．辨认其他面值的人民币。
课件出示 5角、 5分、 2分的人民币。
谈话：这儿还有一些人民币，小朋友来认识一下。
1）这张纸币是多少钱？（让学生拿一拿）仔细观察你是怎么看出来的？（左边学生手拿5角纸币，右边小朋友想一想可以拿几张1角来换） 5角可以拿5个1角来换，也就是5角里面有5个1角。
这枚金灿灿的硬币是多少钱？（5角）
2）这枚硬币是多少钱？（5分）学生介绍，5分里面有几个1分？
3）这枚硬币是多少钱？（2分）学生介绍，2分里面有几个1分？
小结：刚才我们认识了不少人民币，接下来我们就可以去买东西了。
3．元、角、分之间的进率。
1）（课件出示大象文具店数学本）提出问题：大象文具店数学本**——1元。红红想买这本数学本，可以怎样付1元钱？
反馈交流：付1张1元。
付10张1角。
老师也是这样付的，我们一起1角1角地数一数（课件展示），10角就是1元， 1元＝10角（板书）
付2张5角。
付1张5角和5张1角。
课件演示）小结：刚才小朋友想出的方法不同，但付的都是1元，红红十分感谢我们一（5）班的小朋友。
2）引导推想：我们知道了1元等于10角，那么1角等于多少分？
课件演示，学生1分1分地数一数。
板书： 1角＝10分。
3）老师指板书问：人民币哪个单位最大？哪个单位最小？
小结：元是人民币最大单位，分是人民币最小单位。
4）大象先生考考你：（课件出示）
）枚5分换1枚1角。你是怎么想的？
）枚2分可以换1枚1角？为什么？
三、组织练习。
1、(课件出示)做想想做做的第1题 ——连一连。
首先请小朋友来连一连，你能把每件商品的标价与要付的人民币连一连，自己动手试一试。
2、(课件出示) “想想做做”2 ——填一填。
请小朋友来填一填，学生独立完成，反馈交流。
第一小题，提问：你是怎么想的？
预设：左边5角加右边的1角一个第6角
第二小题，提问：你是怎么想的？
预设：1枚5角与3枚1角合起来是8角，8角和1元合起来就是1元8角。
小结：把几元和几角合起来，就是“几元几角”
3、(课件出示) “想想做做”3—— 付一付。
出示情境图， 看小明在干什么？
预设：买邮票。对了，我们在邮寄东西的时候需要用到邮票
提问：那么买1元2角的邮票，可以怎样付钱呢？
你能帮小明想想嘛？小组互相说一说。
组织学生交流不同的付钱方法
1)预设：1张1元，2张1角
师：说说你是怎么想的？
生：1元+2角=1元2角。
2) 预设：2张5角，2张1角
师：说说你是怎么想的？
生：5角+5角=10角，10角=1元，1元+2角=1元2角。
3) 预设：1张5角，7张1角
师：说说你是怎么想的？
生：5角+7角=12角，10角=1元，12角等于1元2角。
4)预设：12张1角
师：说说你是怎么想的？
生：10角=1元，1元+2角=1元2角
追问：同学们，你们觉得那种方法比较方便呢？
生：拿少一点比较方便。
指出：付钱的时候，我们应该根据实际的情况，选择相对简便的方法。像在这里，我们付1张1元和2张1角就可以了。
4、(课件出示) 想想做做的第4题—— 找一找。
请同学们仔细观察图，提问：这儿有一些商品，你能说说每件商品的价钱吗？
提问：那两件商品的价钱合起来是1元呢？ 结合学生的回答：强调：用1元可以买1个气球和1本方格本，也可以买1支铅笔和1根胶棒。
追问：用1元钱还可以买到那些商品？ 小组互相讨论一下，说一说进一步追问：如果用1元钱买1个气球，应找回几角？买一本方格本呢？你还能想到那些问题？
小结：用1元可以买到价钱与1元相等的商品，也可以买到价钱比1元少的商品，如果买价钱比1元少的商品，就要找回一些钱。
同学们我们小时候一定听过这样一首儿歌《一分钱》，那么今天我们也来回忆一下。同学们要爱惜人民币，节约用钱。
四、本课总结。
师：同学们，这节课你学到了什么？学生交流：
认识了1元及1元以下的人民币，知道了人民币的单位有元、角、分，元是人民币最大单位，分是人民币最小单位，还知道了1元＝10角，1角＝10分。
这节课小朋友学得非常认真，生活中就可以用今天学到的本领去买东西了，平时要爱护人民币，节约用钱。
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