认识元、角、分（二）
教学内容：教科书第页教学目标：
1.在具体的识别人民币的活动中，认识1元以上面值的人民币，能按要求数出人民币，能简单兑换不同面值的人民币。2.
经历人民币的识别、模拟兑换和人民币计算的活动，初步体会1元以上各种人民币的价值，进一步发展数钱、换钱、算钱的技能。
3.积极参与学习活动，发展主动学习的意识，能主动与同学讨论、交流；感受日常生活里的数学现象与知识。
教学重点：认识1元以上的人民币教学难点：不同面值钱币间的兑换。
教学准备：多**，面值5元、10元、20元、50元及100元的人民币若干张，儿童玩具钱币若干张教学过程。
一、谈话导入，揭示课题。
上一节我们1元以内的人民币，知道了1元=10角，1角=10分，今天我们再一起来认识面额较大的1元以上的人民币。（板书课题：认识元、角、分）二、合作交流，感悟新知。
1.出示例题图提问，你认识这些人这些人民币吗？自己先说说看，再互相说说。2.老师介绍一些有关人民币的知识。
人民币正面左上角印的是国徽，新版10元、20元、50元、100元上有中华人民共和国的缔造者***主席的像，有大写面值与小写面值，人民币是由国家印制的，我们应该爱护它。
3.刚才我们已经认识一些1元以上面值较大的人民币，现在说一说1元以上的人民币有哪些？
4.完成“想想做做1”学生独立完成，集体交流时说说是怎么想的？5.完成“想想做做2”先指名说一说题意，然后独立做题，集体交流时说说三张人民币的总面额是怎么算的？
6.完成“想想做做3”。
学生独立完成，交流时要说说怎么想的？（如100里面有2个50，所心1张100元的人民币可以换2张50元的人民币。）7.完成“想想做做”4。
学生独立审题，交流题意，独立列式交流结果。8.完成“想想做做”5。
1)出示第6题图，仔细观察图中告诉我们什么？（2)提问：小男孩付出多少元？他需要买什么？找回了多少钱？一个足球多少钱？你怎么想的？
学生列式计算，集体交流。
9.完成“想想做做”6。
1)出示第6题图，说说图上画了些什么？分别多少元？（2)学生讨论两个问题，独立列式计算（3)交流，汇报讨论结果。三、练习总结。
通过本节课的练习，你有什么收获？
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第五单元 认数 一 教学内容 认识6 9练习课 教材第22 23页 想想做做 的第4 9题。课时 第八课时。教学目标 1 结合具体的数学学习素材和前面学习的知识，使学生进一步认识6 9，加强6 9的读写和大小比较的练习，掌握6 9的顺序。2 初步学会用具体的数描述生活中的简单现象，发展初步的数感。3...
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