一年级下册数学《小兔请客》教学设计。
教学目标：一）知识与技能：
具体情境，体会整十数加减法的意义和计算方法。
二）过程与方法：
能正确进行整十数的加减法运算。
三）情感态度与价值观：
使学生在学习过程中获得积极的情感体验，活用知识，培养学生的问题意识。
教学重点。掌握整十数加减法的计算方法并能正确计算。
教学难点。初步体会加减法各部分之间的关系。
教学过程。一、创设情境。
出示主题图1，谁能看这幅图给大家讲一个故事？
学生讲故事，并出示课题（板书：小兔请客）
二、学习新知。
1.观察这幅图，你发现了哪些数学信息？
小兔子先拿出了3盘果子，又拿出了2盘果子。还知道每盘有10个果子。）
2.请你数数小兔先拿出了多少个果子，又拿出了多少个果子，你是怎么数的？
10个10个数的，先拿出30个果子，又拿出20个果子。）
3.根据这些信息，你能提出哪些数学问题呢？
一共有多少个果子？)4.谁会列算式？并说说你为什么这么列算式？
30+20=50，求一共有多少，表示把两部分合在一起，所以用加法。）
5．30+20你是怎样计算的呢？请用手中的小棒摆一摆。同桌之间互相交流自己的想法。
1捆小棒是10根，摆30+20，就是先摆2捆小棒，再摆3捆小棒，合起来就是5捆小棒，5捆小棒就是5个十，5个十就是50.所以30+20=50。）
6.谁会用计数器拨一拨30+20呢？能不能一边拨一边给同学们讲一讲，你是怎么拨的？
在计数器的十位上先拨3个珠子，表示30，再拨2个珠子，表示20，合起来是5个珠子，表示50。即30+20=50）
7.30和20都是整十数，30是3个十，20是2个十，3个十和2个十合起来是5个十，所以30+20=50。
8.因为果子我们都说成是几个，所以我们在算式的结果后面加个“（个）”，个）就是这个算式的单位名称。
9.你还能提出什么数学问题呢？
还剩多少个果子？）
10.你会列式计算吗？并说说为什么这么列算式。
50-10=40，从总数里去掉一部分，求剩下的部分，用减法来计算。）
11.用你喜欢的方法来算一算他说得40对还是不对。
1）摆小棒的方法：1捆小棒有10根，先摆5捆即50根，从5捆中拿走1捆，还剩4捆小棒，4捆小棒就是4个十，就是40根，所以50-40=10。
2）用计数器的方法：先在十位上拨5个珠子，表示50，再从十位上拨去1个珠子，表示10，还剩4个珠子，表示40。所以50-10=40。
11.认一认。
这些算式中每个数字还有它的名字呢？你们想知道它们都叫什么吗？
在加法算式中，加号前面和后面的数都叫做加数，等号后面的数叫做和。
在减法算式中，减号前面的数叫做被减数，减号后面的数叫做减数，等号后面的得数叫做差。
三、巩固练习。
页练一练第1题，先说一说题意，再列算式说出得数。介绍：因为我们通常说几根小棒，所以这道题的单位名称是“根”。
页练一练第2题，学会看格尺，写算式。
页练一练第3题，计算。
页练一练第4题，连线。
页练一练第5题，引导学生先找出图中知道的数学信息，再根据数学信息提出数学问题。
四、总结。整十数加减整十数，把十位上的数相加减，得几就是几十。
五、板书。小兔请客（整十数加减法）
30+20=50（个）
50-10=40（个）
加数+加数=和。
被减数-减数=差。
一年级下册数学《小兔请客》说课稿
在新的教学理念下。我将本次说课分为 设计理念 设计思路 教学程序 三部分。第一部分 说设计理念。在新的教学理念下，对于本课的教学，我将从以下三方面谈谈我的设想。1 创造利于学生成长的课程环境，让学生在现实情境中体验和理解数学，经历数学化的过程，让学习数学 探索知识成为学生的需要。2 提供合作交流的机...
一年级下册数学《小兔请客》听课感想心得体会评课稿
小兔请客 的评课。做为一名年青的教师，很感谢学校给自己及其他老师提供了一个这样互相学习的机会，每一次听课回来，都会对自己有很大的促动，都能从其他老师身上学到很多优点，从而补充和完善自己。正所谓 三人行，必有我师焉。在听曲老师课的时候，我一直在思考，什么叫做沉稳，亲切。给孩子的一种亲和力是无法用语言形...
一年级数学《小兔请客》教学反思
北师大版一年级下册 小兔请客 教学反思。小兔请客 这节课主要是整十数的加减法的运算，是在学生熟练掌握了20以内加减法的基础上教学的，让学生结合解决实际问题的过程进一步体会加减法的含义，能正确进行整十数加减法的计算。课前三分钟 唐菁渝同学和孩子们分享了 加减符号的起源 让数学阅读在课堂上有所体现。在本...