认识钟表。
素质教学目标：
知识与能力】
1.组织学生认识钟表的表面，认识时针、分针。
2.组织学生结合生活情景学会看整时和半时。
过程与方法】引导学生自主学习，小组合作学习。
情感与态度】
1.引导学生初步建立时间观念，培养学生从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
2.培养学生的观察、操作、概括能力。
教学具准备：教具实物钟，一块电子表，若干张钟面，多**课件。
教学过程：一、谜语导入。
1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？
今天老师给大家唱一个谜语，请你们猜一猜老师唱的是什么？仔细听。（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡）。
2.师：猜猜这是什么？
3.师：同学们，你们见过钟表吗？在什么地方看见过？钟表有什么用处呢？今天，我们就来认识钟表（板书课题）
二、交流认识钟面。
1.师：同学们你们注意过吗？钟表的表面上都有些什么呢？
2.学生回答，充分交流，利用实物重点强调：钟面上有12个数字，按1.2.3.4……12的顺序正好围成一圈；相机指导学生认识钟面上的时针和分针。
3.你还知道那些钟表知识？9点钟也叫9时。
设计意图：让学生充分交流自己在平时获得的有关钟表的知识，从而是使学生把数学与生活紧密联系起来，同时也为认识整时。半时做好准备）
三、认识整时、半时。
一）新授。1.师：钟表没有嘴，但却能告诉我们，什么时候起，什么时候睡。看，有了他的提醒，聪聪的星期天安排得多好啊！
2.（课件出示聪聪的星期天）师：同学们看看聪聪几时在干什么。
学生自己观察。
同桌交流。全班汇报交流，说出聪聪几时在干什么，并说出你是怎么看时间的。
设计意图：培养学生的观察能力，自主学习的能力，并在小组交流中能在会认表的同学的带领下，使不会认的学生也慢慢领悟到看整时和半时的方法。相机进行思想教育。）
3.议一议：仔细看图，聪聪放风筝和睡觉的时间有什么不同？
学生回答：一天里有两个9时，一天有上午9时和晚上9时之分。）
4.（课件出示聪聪起床。放风筝。睡觉图）师：看这些钟面，它们的时间有什么相同的地方？（分针都指着12）
5.共同总结看钟面上几时的方法。
当分针指着12，时针指着几，就是几时。（教师指着图上的时针和分针，让学生感受当分针指着12，时针指着几，就是几时。）
6.学习半时的方法同学习整时的方法。
7.聪聪的星期天过得多好啊！你的星期天怎样过的，几时在做什么？你能拨一个时间吗？（对学生进行珍惜时间和合理安排时间的良好习惯的教育。）
二）练习。1.“拨一拨” 分别拨出3时。9时，1时半。4时半，并说说是怎样拨分针和时针的。
2.“认一认”老师拨出6时。12时，学生认，并且说出表针特点。
3.认各种表的时间（表面上只有4个数字。没有数字的及电子表的）
4.课件出示练一练做第1题。
连线，集体订正。
5.画时针。师：大家看看这几个钟表少了什么？你能帮它修一修吗？学生做完后集体订正。
四、总结评价：
冀教版一年级下册数学教学设计 认识图形
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