北师大版一年级上册数学小猫吃鱼的教学反思。
本课是在学生学习了5以内的加减法的基础上进行教学的。通过本课的教学，要使学生进一步体会减法的意义，为今后学习打下基础。这节课主要有以下特点。
1、在教学中，我主要引导学生深入**，培养动手操作解决问题的`数学意识。根据一年级学生以具体形象思维为主要形式的思维特点，以及爱说爱动的年龄特点，我特别注意让学生通过动手操作，动口说，动脑想等学习活动掌握计算方法，组织学生认真观察，提出问题，解决问题，从具体到抽象，一步一步深入地学习。让学生通过多种活动学习，进一步加深学生对减法的理解和掌握，有效地培养了学生学习数学的兴趣和初步的计算能力。
2、让学生经历具体情境→图形抽象→数字抽象的过程，使学生逐步体会减法的意义。教学中通过“小猫吃鱼”这一具体情境让学生初步体会减法的意义，然后通过圆形图让学生进一步体会减法的意义，最后再由数字计算和规律探求加深理解。这样设计符合小学生认知特点和心理规律，为培养和发展学生的思维能力打下了良好的基础。
3．注重了对学生多种能力的培养。让学生联系生活实际(差几个杯子)并利用“套圈”“小鸡吃食”等材料进行讲故事、讨论交流，从而培养学生的语言表述与合作交流能力。
小学一年级上册数学《小猫吃鱼》教学反思
小学一年级上册数学 小猫吃鱼 教学反思。小猫吃鱼是一组动态的连续故事情景，通过这一故事情景，让学生进一步理解减法的意义。同时也通过一组动态情景，逐步引出得数是零的减法算式。增强应用数学的意识。在对学生计算的要求上，以往教材的标准是要求学生掌握算理和算法，熟练计算技能。例题枯燥无味，思路局限，算法单一...
北师大版数学一年级上册《小猫吃鱼》教学反思
新课标要求，除了让学生获得必需的数学知识 数学思想方法和应用技能外，还应初步学会应用数学的思维方式去观察 分析现实社会，去解决日常生活中的问题。增强应用数学的意识。在对学生计算的要求上，以往教材的标准是 要求学生掌握算理和算法，熟练计算技能。例题枯燥无味，思路局限，算法单一，练习形式比较机械，忽视了...
北师大版数学一年级上册《小猫吃鱼》教学反思
北师大版数学一年级上册 小猫吃鱼 教学反思 3篇 篇一 新课标提倡让学生在情境中提出题，并尝试解决问题，从而在丰富的数学学习活动中感受到数学的有趣和有用，提高学生解决问题的能力，因此我结合学生的实际情况设计了爷爷过生日的 故事情境贯穿教学的整个过程激发学生学习兴趣，让学生在愉快的歌声中细心观察讲述一...