冀教版小学一年级语文下册《惊蛰》教学设计。
教学目标：1、知识目标：
1）会写田字格中的6个生字，做到笔顺正确。（2）正确认读18个生字。
3）借助拼音正确流利地朗读课文。2、情感目标：
理解课文内容，激发学生热爱春天的情感。教具准备：
生字词卡片、小动物头饰。教学时间：两课时教学设计：一、导入：
1、教师根据学生的生活经验提出问题，为学习课文做下铺垫。有的小动物一到冬天就躲进洞穴里冬眠，哪位小朋友知道都有哪些小动物要冬眠？（小青蛙、蛇、熊）它们什么时候从洞里钻出来活动？
（春天）冬眠的小动物从洞里出来活动就在惊蛰这个节气里。惊蛰到了，天气暖和了，小动物们都有那些变化呢？2、揭示课题：
《惊蛰》二、初读课文，读中识字。
1、引导学生借助拼音认读课文，把不认识的字画出来，多读几。
遍，把字音读准，句子读通顺，最后标出自然段。2、交流学习情况。
1）指名分自然段读课文，学生互评正音。（2）运用灵活多样的形式认读词语、生字。
3）再读课文，让学生读充分，在反复朗读中感悟语言。同桌同学可以互相做小老师，听读课文，及时正音。（学生扮演“小老师”，他们的角色具有了双重性，调动了学生认真读书、认真倾听的积极性）。
三、指导朗读，培养语感。
1、在学生初步感知课文后，老师提出问题：“课文中写了哪几种小动物？”让学生大致了解课文内容。
2、让学生带着问题去读书感悟。即：你喜欢哪种小动物？
就用你喜欢的方式读一读课文中写这种小动物的语句。再想一想为什么喜欢这种小动物？（用自己喜欢的方式读书，把选择学习方式的权力交给学生，体现了“以学生为本”的思想。
）3、学生交流，指导朗读。
1）引导学生抓住描写小动物们心情、动作的词句进行品味、朗读。
例：生：我喜欢小刺猬，惊蛰到了，冬眠的小动物都出来了，小刺猬醒的最晚，还没睡够，懒洋洋的，非常可爱。
师：你愿意给大家读一读吗？让同学们也来感受一下小刺猬的可爱，好吗？读后再引导学生评议、练读。
通过指导朗读，注意了在理解内容的基础上有感而读，加强学生对语言文字的直接感悟，培养学生的语感）。（2）让学生联系生活经验和生活实际大胆想像。
在这个故事中作者没有写小蜈蚣的活动，假如你是小蜈蚣，惊蛰到了，你会怎么做、怎么说呢？4、角色表演，加深体验。
1）有的同学喜欢小刺猬，有的同学喜欢小金蛇，你们能把自己喜欢的小动物的活动表演出来吗？同学们可以自由结组，分角色练习表演。
在学生朗读的基础上，让他们戴上小动物的头饰，自由结组表演，使孩子们置身于课文中春天到来时的明媚的氛围中，真正感受小动物的欢快情绪，最大限度地调动了他们的经验世界、情感世界和想像世界。）
2）小组上前表演后，引导学生评价。四、指导认读《二十四节气歌》。
先让学生说说自己还知道哪个节气，这个节气的气候有什么特点。然后再认读并指导背诵《二十四节气歌》。五、总结。
一年之际在于春。”惊蛰到了，春暖花开，万物复苏，人们开始了新一年的播种，也开始了丰收的期望，我真心地希望小朋友们在这大好春光里把身体锻炼得棒棒的，每个人都健康地成长。
第二课时。一、再读课文，分角色朗读。二、学写生字。
3、学生试着书写生字。三、拓展阅读。1、阅读小诗《唱春天》。
百灵鸟亮开嗓子，唱出新调；鱼儿顶开薄冰，吐出泡泡；种子拱出地面，长出嫩芽；桃树孕育花蕾，冒出苞苞；我们结伴春游，唱唱跳跳。
冀教版小学一年级语文下册《惊蛰》教案
课题与教学内容教知识技能学目。过程方法。惊蛰。课时安排11 会写田字格中的6个生字，做到笔顺正确。2 正确认读18个生字。3 借助拼音正确流利地朗读课文。通过 读读演演 在情境中阅读 等形式深入理解课文内容，在朗读中感悟，在情境中体会，拓展延伸主题。理解课文内容，激发学生热爱春天的情感。标情感态度。...
一年级语文下册《惊蛰》教案2冀教版
惊蛰。教材分析。惊蛰 是冀教版小学语文一年级下册第二单元我们的家园里的一篇文章，本单元共包含 古诗二首 风 惊蛰 春雨的色彩 四篇文章和一个综合学习。本单元侧重于大自然本身的美好。惊蛰 这篇知识短文用童话的形式告诉我们，惊蛰到了，万物复苏，沉睡了一冬的小动物们在春姑娘的呼唤下，睁开了朦胧的睡眼，欢天...
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