设计。篇一。
1.学习本课生字新词。
2.正确流利有感情的朗读课文。3.理解文中含义深刻的句子。
4.理解课文内容，领会和平鸽的意义。重点。难点。
理解课文内容，体会和平鸽的含义。课时划分两课时教学设计第一课时教学目标。
1.学习生字新词。
2.学习文中含义深刻的句子。3.有感情的朗读课文。教具准备。
生字卡片、实物投影。教学过程。
一。欣赏**。
投影出示各自的**。你能用一两句话说说你看到的鸽子吗？
二。导入课题。
个子活泼、美丽、可爱，而且还象征着和平，人们往往呈各自为“和平鸽”。（板书课题），那么“和平鸽”这个名称是因何而来的呢？又有什么象征意义呢？让我们一起学习这篇课文。
三。初读课文，自学生字词四。再读课文，质疑。
1.指名学生逐段读课文，正音，评议。2.说说你读懂了什么？
3.请学生对不理解的地方提出疑问。4.教师归纳。
课文记叙了毕加索在听到德国法西斯惨无人道的恶行后，怀着对和平的向往画了一只鸽子，并献给巴黎世界和平大会，从此，个子成了和平的象征。
五。布置作业1.抄写生字。
2.正确、流利地朗读课文。第二课时教学目标。
1.联系上下文理解含义深刻的句子。2.
理解课文内容，体会和平鸽的意义。3.正确、流利、有感情的朗读课文。
教具准备实物投影。教学过程一。复习导入1.
听写词语。
攻占。首都。叙述。牺牲。憎恨。气急败坏2.谁能说说毕加索的情况？二。学习课文第一自然段1.指名朗读课文。
2.教师简介当时的时代背景。3.指名朗读。
攻占”中毒，读出对德国法西斯的仇恨；“沉重”用低沉的语调读出毕加索的忧国忧民的爱国之情。
4.全班朗读。
三。学习课文2~7自然段1.指名分自然段读。
2.找出描写米什伯伯的语句。
满脸泪痕的老人把手捧着的一只死鸽子放在桌上，泣不成声地叙述起来）
3.老人为什么如此悲伤呢？指导朗读：
读出德国法西斯的残暴、**；读出小柳辛的英勇、顽强，读出老人在叙述中的对法西斯强盗的仇恨以及失去亲人的悲伤。
4.全班感情朗读第4自然段。5.出示句子。
听完老人的血泪控诉，毕加索的心在颤抖。（1）“颤抖”是什么意思？
2）为什么毕加索的心在颤抖？你从中体会到什么？（3）指导感情朗读。
6.老人对毕加索有什么请求呢？
7.毕加索面对老人的请求是怎么做的呢？出示句子。
毕加索马上动起笔画起来，寥寥几笔就勾勒出一只展翅翱翔的鸽子。
1）指名朗读。
2）你能体会毕加索的画鸽子时的心情吗？（3）感情朗读。
8.全班有感情的齐读2~7自然段。四。学习课文最后一个自然段1.指名朗读第8自然段。
2.为什么毕加索要把这幅鸽子图献给巴黎和平大会？3.为什么毕加索笔下的鸽子成了和平的象征？4.全班有感情的朗读第8自然段。五。课外拓展。
你还希望和平鸽飞到**去？比你的希望说一说。学生讨论后交流。六、总结。
世界各地、各国人民都渴望和平，愿和平鸽飞到充满硝烟的战场，化解人们的仇恨，让他们热情拥抱，从此和平友好相处。我们的世界会因此更加灿烂美丽！
七、布置作业。
1.自由积累好词佳句。2.有感情的朗读课文。
3.把你对和平鸽的美好愿望写下来。篇二。
1．了解招贴画设计的基本知识，掌握招贴画设计的一般原理，并能共同合作创意一张主题鲜明的招贴画。
2．使学生能够引起对生活中的各种问题的关注，学会用正确的方式表达自己的情感。
教学重点：学习招贴画设计的基本原理和设计方法。教学难点：运用招贴画设计的原理创意、制作一张招贴画。
教具准备：多**课件、招贴画资料教学过程。
一、导入。欣赏一位小朋友做的一首诗《和平鸽》：《和平鸽》在我的心中，藏着一只和平鸽，我想把它放飞到伊拉克上空，它会对着美英战机喊：
别炸啦！别炸啦！你听到伊拉克孩子的哭声吗？
你毁了他们的家园，校园里也听不到琅琅的读书声……在我的心中，藏着一只和平鸽，我想把它放飞到伊拉克上空，它会对着美英士兵喊：回家吧！回家吧！
你听到从家乡传来的呼唤吗：孩子，别让妈妈失去你！爸爸，别让我变成孤儿！
你听到全世界小朋友的高呼吗：no war peace！1．学生朗读。
2．和平鸽的象征意义：“和平、吉祥、友谊”这节课我们就走进和平鸽，来了解一下招贴画的设计。二、新课教授。
1．毕加索绘画作品欣赏。
1）了解毕加索的人生简历：毕加索：西班牙人，自幼具有极高的艺术天分，一生中作品画法和风格多变，法国现代画派主要代表，他的作品对后来的人影响深远。
2）和毕加索画这两张画的历史背景，让学生感受战争给世界人民带来的苦难。
2．说一说：现在，世界各国都遇到很多共同的问题，比如“恐怖威胁”、“环境问题”、“资源缺乏”等问题，如果你是个美术工作者，你会用哪些艺术形式来表达对这些问题的关注呢？
学生回答：电影、摄影、绘画、招贴画等等。（这个问题主要是让学生了解我们可以用很多艺术形式来表现这些问题，从而老师再强调招贴画是一种简洁、快速的表现形式）。
3．出示一张招贴画，让学生了解什么是招贴画。招贴画的定义：又称宣传画或广告画，要求运用独特的艺术形式在较短时间和空间距离内产生清晰的视觉信息，准确传达特定的主题。
4．出示生活中的大街上能看到的招贴画作品。
让学生知道在生活中很多地方我们都能见到各种主题的招贴画作品，从而让学生在以后的生活中更加关注招贴画作品）。
5．看一看：这张招贴画传达的是一种什么主题？（让学生分析这张传达的是一种什么样的主题，并了解作者巧妙的把鸽子放在枪头，通过枪头的弯度传达和平的力量最终会战胜战争的威胁）。
招贴画的功能：能够迅速的传达信息。
6．说一说：一张完整的招贴画作品应该包含哪些要素？学生回答：图形、文字、色彩。
问：你能说说这张作品中的图形、文字和色彩有怎样的联系吗？
学生回答：……7．学生作品欣赏。
8．作品的构思：出示三张以“抗击非典”为主题的招贴画作品。
通过分析这三张作品让学生了解对于同一主题，我们可以从不同的角度加以构思，这样就能够设计出不同的画面效果）
9．画一画：以“关注失学儿童”为主题，构思一张招贴画的创意。
分组合作构思，一个学生画，其他学生帮助思考，一。
位学生上台讲解创意）。
10．各组学生讲解设计作品的创意。11．出示招贴设计的要点：（1）主题要明确。
2）图形构思简洁明确，造型美观。（3）构图合理。（4）表现方法有新意。（5）色彩醒目符合主题。三、优秀作品欣赏。
四、小结。这节课我们了解了招贴画设计的基本原理，也了解了生活中有很多问题需要我们去关注，我们要学会正确的去辨别发生在我们身边各种问题。
篇三。1.学会本课生字，并能正确书写。
2.读课文，知道毕加索笔下的和平鸽成为和平的象征。3.有感情地朗读课文，培养热爱和平、关注人类命运的情操。
教学重难点：目标123教学过程：一、激趣导入。
师：同学们，大家好，今天我们一块儿学习第33课，首先跟着老师读一读课题：33和平鸽（ppt出示鸽子**）孩子们，你对和平鸽有什么了解呢？
生交流自己收集的和平鸽资料（是呀，好多同学通过预习了解到了：在遥远的过去，鸽子曾被人们看成是爱情的使者。后来，鸽子才被当做和平的象征。
）师补充介绍和平鸽过渡到新课师：说得真好，和平鸽是和平、友谊、团结、圣洁的象征，然而把鸽子作为世界和平的象征，并让世界公认，却始于毕加索，（ppt出示毕加索**）毕加索是西班牙画家，他思想进步，热爱和平，他的作品对现代西方艺术流派有很大影响。这篇课文讲的就是关于毕加索画和平鸽的故事。
首先让我们齐读课文，注意读准字音，读通句子。（ppt出示要求）读课文。
二、生字学习。
1.读准字音师：首先我们来认识一下这篇课文里的生字（ppt出示生字：
毕bì 、索suǒ 、攻gōng 、占zhàn 、首shǒu 、叙xù 、述shù 、牺xī 、牲shēng 、念niàn ）跟着老师读一读这些生字，你读对了吗？在这些字中，你认为哪几个字是需要提醒同学们注意他的笔画的呢？哦有的同学说到了到“念”字我们来看看他的写法（ppt出示笔顺）大家要注意，念字上面是“今”下面是“心”中间只有一个点接下来我们一块儿读一读带有生字的词语（出示没有拼音的词语）
三、学习课文，体会情感。
1.学完生字，相信你一定能把课文读得更流利，让我们一块儿来试试，一边读，一边想，你从课文你知道了什么？还有什么不明白的？（ppt读课文）
2.哦，有的同学从课文里知道了故事发生的时间和地点，课文的第一自然段就为我们交代了（ppt出示第一自然段师读第一自然段）
3.也有同学通过读课文知道了小柳辛的故事，是的，这在课文的2——4自然段。
4.还有的同学读了课文提出了这样的问题：（毕加索为什么要画鸽子呢？
）就让我们带着这个问题走进课文的重点段落，请同学们自读2——4自然段找一找问题的答案（ppt出示提示：：自读2——4短想一想毕加索为什么要画鸽子？）
5.读了课文，你一定知道了，毕加索画鸽子最开始是为了纪念一个叫柳辛的孩子（ppt出示：柳辛）
6.让我们来看一看关于小柳辛的故事吧（ppt出示老人的话：“我有个孙子一定要替父亲报仇”）看到这里，你能用句中的词语来说一说战争给人们带来了什么吗？
7.是呀，残酷的战争让柳辛失去了最亲的人，父亲的牺牲让小柳辛非常悲痛，同时也让他对法西斯匪徒十分憎恨（ppt出示第二句：小柳辛非常悲痛，同时也对法西斯十分憎恨，他下定决心，一定要要替父亲报仇）战争是如此的残酷，如此的血腥，而小柳辛面对父亲的牺牲也下定决心要为父亲报仇，这一天，机会到了（ppt出示“昨天，他正在房顶上放鸽子与匪徒厮打起来”）师：
你能从这一句中的哪些词语感受到柳辛对敌人的憎恨，请你把这些词语勾出来（ppt拉红：冲、斯达）对，我们从他的动作中可以看出他的心理感受，正是对敌人的憎恨让他有了冲向敌人的勇气，正是对敌人的憎恨让他有了和敌人厮打的动力，可是，小小的柳辛那里是这么多敌人的对手啊！（ppt出示后面一句：
可是一只一只地掐死了。）你能找出这一部分中描写敌人动作的词语吗（ppt拉红：打昏、扔下去、摔死、掐死）师：
从这些词语中你能体会到什么？是呀，敌人连小孩都要残害，连一只小小的鸽子也不放过，法西斯是多么残忍，多么惨绝人寰那，所以，听完老人的血泪控诉，毕加索的心在颤抖，让我们齐读第2——4自然段，共同去体会那悲愤的情感吧！（读2——4段）读到这里，让我们再来回答这个问题：
战争还给人们带来了什么？是呀，战争带给人们的不仅是悲痛，不仅是憎恨，还有恐怖的死亡和抹不掉的泪水。
请你快速浏览2——4自然段勾出这三段中描写眼泪的词语（ppt：满脸泪痕、泣不成声、血泪控诉）从老人的眼泪中你能感受什么？是呀，满脸泪痕的老人让我们看到了他面对战争的无助，泣不成声的老人让我们看到了他对孙子离去的悲痛，血泪控诉的老人让我们感受了他对法西斯的憎恨，其。
实老人的眼泪里也包含了众多深陷战争的人民的共同愿望——渴望和平而此时的毕加索心里也充满了对和平的向往，所以当老人请求毕加索画一只鸽子来纪念小柳辛时，（ppt出示课文句子：毕加索马上动笔画起来，寥寥几笔就勾勒出了一只展翅翱翔的鸽子。）你能从这句话中的哪些词感受到毕加索心里的仇恨和对和平的向往？
（ppt拉红：马上、展翅翱翔）是的从马上和展翅翱翔就能看出毕加索心里的仇恨和对和平的向往。
8.（ppt出示毕加索当时画的鸽子）这就是毕加索当时画的那只鸽子。这只鸽子图和我们平常看到的鸽子图有很大的差别，聪明的你能想一想为什么会有这样大的差别的吗？
对了，因为毕加索画鸽子的心情不一样，请你在课文里找出描写毕加索心情变化的句子，看看同学们勾了哪些句子（ppt出示句子：1.一天，毕加索坐在桌前，听见远处隆隆的炮声，心情非常沉重。
2.听完老人的血泪控诉，毕加索的心里在颤抖。3.
他心里充满了对法西斯的仇恨，充满了对和平的向往。）从这些句子中，我们看到了毕加索心情的变化，你们喜欢这样的描写吗？那就请你们把它们抄在课后的自主积累中。
9.你能在句子中勾出表现毕加索心情的词语吗？（ppt出示沉重，颤抖，仇恨和向往）孩子们，你知道毕加索的心情为什么一开始就很沉重吗？
让我们来看一段关于这场战争的**（ppt**关于德国法西斯的罪行）面对着自己的家园。
被侵占，眼见着自己的同胞被残害，心里是多么的难受呀，这样的心理感受就叫沉重。孩子们，你还能用“沉重”来造个句子吗？（ppt用“沉重”造句）战争的残酷让人们每时每刻都处在沉重的阴影之中（ppt出示和平鸽**和词语：
沉重），然而，当毕加索听到老人血泪控诉了法西斯的暴行以后，更是为之震惊，让心灵为之震撼（ppt：颤动）你能体会到，此时毕加索的心情和刚才的“沉重”相比起来又多了些怎样的感受？正如大家所说，此刻毕加索的心里更多了对小柳辛离去的悲痛和对战争的憎恨。
所以，他满怀对法西斯的仇恨和对和平的向往画下了这一幅震撼人心的画（ppt：仇恨和向往），孩子们这不仅仅是一幅纪念柳辛的画作，这更是毕加索以及身处战争的人民情感的宣泄呀。孩子们请你根据你的体会填一填下面的空：
（ppt：看着这只展翅翱翔的鸽子，我仿佛看（听）到了。
10.带着对和平的向往，后来毕加索又画了一幅鸽子图——《和平鸽》献给巴黎世界和平大会。从此，鸽子就成了世界和平的象征。（ppt出示**《和平鸽》）
四、回顾课文内容。
学了课文我们知道了关于和平鸽的故事，也感受到了广大人民对战争的仇恨和对和平的渴望，现在让我们在一起齐读课文，共同再次去体会故事中的点滴情感（ppt课文朗读）请你根据课文内容完成填空（ppt课文主要内容填空）
五、延伸拓展。
从那以后，和平鸽作为和平的使者，出现在了世界上各个爱好和平，渴望和平的地方，她也成了世界重大盛世中必不可少的角色之一（ppt**和平鸽的**），孩子们，让我们伸开手掌放飞一对年轻的洁白的鸽子，她将载着我们对和平的热爱飞向四面八方（ppt会飞的鸽子）。
六、这节课我们不仅知道了关于和平鸽的故事，更感受到了人们对和平的热爱和向往，课后请你把这个故事讲给你的父母或朋友听吧。
这节课就上到这里下课。
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和平鸽。教学目标 1.认识8个生字，会写7个生字。2.正确 流利 有感情地朗读课文。3.理解课文内容，知道鸽子象征和平的原因。激发热爱和平 维护和平的感情。教学重难点 1.学会本课生字，理解课文内容。2.使学生知道和平的重要性，自觉为维护和平做些力所能及的事。教学准备 课文挂图 生字卡片教学过程。一...
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