一年级数学期末试卷分析

2014-2015学年度第一学期期末质量检测命题情况分析。

学校汇文双语学校年级一年级学科数学备课组长张雪芹

一、命题的基本情况。

1、直接写出得数。

主要是考察学生的口算能力，所以大部分学生都能正确完成，只有少算学生在计算时出现差错。有的把加看成减，有的把减看成加，都是粗心造成的，以后加强学生的责任心，争取避免重复出现这样的错误。

2、填空。第一小题是看图填数，这里主要考察学生的观察能力，大部分学生的完成情况比较好，都能写对，但是也有个别学生因为**中的一捆小棒变成了一捆蜡笔而导致失分。学生的灵活性还有待加强。

第二小题是问个位和十位上都是1的数是几，这个在平时训练中都有涉及到，所以今本都能做出来，只有个别学困生还是错了。第。

三、五小题都没有错误出现，只有第4小题，错误率很高，是考察学生掌握几和第几的区别，五角星一共有几个，都能数对，但是黑色的五角星排在**，学生就有些混淆了，应该是先右往左数的，但是好多同学从左往右数了。

第六小题是填表，一道用加法，一道用减法，有个别学生没有分清用什么方法，有个别学生算错了，要加强学生分析问题和解决问题的能力。

第八小题和第九小题，都是考察学生的统计能力，基本上都能做对的，有几个也是因为**不太清楚而导致失分。

3、在正确的答案后面画勾。

这题是学生扣分最多的一部分。

第小题的错误率不高，只要稍微细心一点的同学就能做好，第二小题对大多数学生来说还是有难度的，这题是位置和第几个内容的联合有点难度，大多数学生往往是顾此失彼，因为作对的学生人数不是很多。而第4小题看似很简单的数数，其实学生做起来还是有难度的，有一个小正方体是隐藏起来的，很多学生会看不到也没有想到。

4、解决实际问题第小题是看图写算式，这本来是很简单的一道题，平时练的也很多，可能是紧张的关系，所以有些学生将三角形的数量数错了，导致失分。

这里主要考察学生解决问题的能力，大部分学生的解决问题能力比较好，错误率并不高。大部分学生都能养成认真读题的习惯，并认真思考。只有个别学生因为句子长了，没有读懂句子的意思，将答案的顺序的颠倒了，导致失分，还有个别学生是因为粗心大意，计算错误。

二、命题的主要特点或优点。

1、填空题目基本涵盖了本册教学内容。很多题目注重考查学生对数学知识的掌握程度，在熟练应用知识的同时，体现学生数学思维的精度、广度、深度。题目给考生一种亲身经历的感觉，使数学与学生的距离近了，感觉亲了，接受、学习数学的兴趣浓了。

2、本次试题相对于以往的试题，更加注意计算过程，各种题型都注重解题思维过程，这与现代社会数学教学的发展是一致的。轻计算，重思维，培养具有灵活思维能力的人，是数学教学一个很重要的方面。试题在强调思维能力的同时，仍然没有放弃计算能力的检测，计算能力培养是数学教学的一项重要内容。

合理的计算、是学生良好的数感、思维能力的体现。

三、命题的主要不足或问题。

本次试卷命题符合一年级学生的特点，没有怪题难题偏题，相比较而言此次试题比较简单，能够考查学生的基本水平，可是题量有点偏多，文字叙述的比较多，图形结合的内容不多，一年级的学生认字水平有限，应多有些**题。

四、典型情况分析。

1）填空题：学生对填数和数物体掌握较好。

2）比较题：有比较多少，有比较轻重，训练较多，失分较少。

3）方向与位置：谁在谁的前面谁在谁的后面这部分失分较多。

4）计算：掌握的较好。

5）解决问题：考查提问题写算式，是书上的原题，个别同学理解能力差，提出的问题与所写算式前后矛盾，导致失分较多。

五、对本学科命题的意见或建议。

通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：

1、严格遵循课标，灵活处理教材。

2、营造和谐的环境，引导学生主动学习。

3、结合具体的教学内容，渗透数学思想方法。

4、做好帮差补缺工作。

5、配合语文老师加大学生的识字量，能写更多的汉字。在教育教学中培养优生的同时，更重要的是进一步加强后进生铺导，真正做到全面提高教育教学质量。

请于2024年2月8日前，把电子稿发送至信箱，分学科语、数、外打包。）