连减。教学内容：教材20-21页教学目标：
1.学会连减的计算方法，能正确的计算。
2.让每一个学生都经历从故事情景中抽象出数学算式的过程，培养学生语言表达以及发现问题与解决问题的能力，体验算法多样化。
3.体会生活中处处有数学，培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。教学准备：
电脑课件或教学挂图教学过程：环节情境创。
学生逐个进行口算训练。
1.口算训练。
2.教师出示小熊送信情境（电脑课件或教学挂图），引导学生观察情境讲故事，把自己理解的故事情境讲给小组其他同学听。
3.全班讲故事交流。
把学习数学与学生喜爱的讲故事结合在一起，使学生学得有趣，学得有益，激发参与的积极性。
学生活动。教师活动。
设计意图。设。
学生在小组内讲故事研讨交流小熊是一个邮递员，他今天要骑车送14封信，他先到动物学校送给老羊6封，他想了想还有多少封没送呢？想好后他又接着去送信，到动物医院送给小狗3封，他又想了想还有多少封没送呢？小熊真是一个工作认真仔细的邮递员。
探。根据你刚才讲的故事情景你能发现。
究与体。学生先自己思考提出问题，然后。
并提出什么数学问题？研讨解决问题。
引导学生汇报交流想法。教师根据学生的想法适当进行板书。
鼓励学生自己提出问题、用自己喜欢的方法解决问题。只要学生掌握一种方法即可，没有必要让学生把几种方法都会。
验交流问题，最后解决问题。
引导学生提出：
1.送到动物学校后还剩几封信没送？14-6＝8
2.送到动物医院后还剩几封信没送？3.8-3＝514-6-3＝56+3＝9 14-9＝5┅┅
实践与应。学生先独立思考，然后在小组内。
完成练一练。
第1题：要求学生看懂图意，列出连减算式计算，说出计算过程。
第2题：要求学生先独立计算，再小组汇报，最后集体汇报。（还可以变换一下其他形式）
举出生活中可以用连减的方法计算的例子。
通过不同形式的练习，激发参与兴趣，巩固连减的计算方法，体会数学与生活的联系。
用交流，最后集体汇报。
学生先独立思考，然后在小组内交流，最后集体汇报。
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