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数学一年级上《用数。
学教科书第107页例4，练习二十第题》公开课教案。
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教学目标：使同学会用学过的数学知识解决简单的实际问题，训练同学用不同方法解决同一个问题，感受数学在日常生活中的作用。
教具准备：照例4画面制作的。教学过程：
一、基本口算练习1．看卡片口算。8+37+66+58+68+87+58+47+76+67+42．听算。
8+29+49+57+38+39+68+76+410+87+5二、新课。
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1．出示例4。
屏幕显示：活泼可爱的小兔在草地上做游戏。自然围成两圈。此时，提出问题：一共有多少只兔？
2．分组讨论解决问题的方法。4人一组，每个同学都参与讨论。教师巡视，及时和同学交换看法，给予点拨。
3．交流解决问题的方法。请各组代表发言。
根据同学的发言，教师板书出每种解决问题的方法。然后算出得数。
假如同学没有按颜色把小兔分成两类计数，再计算。
引导同学：看一看图中有几种颜色的小兔？想一想还可以怎样把小兔分成两局部？使同学明白：可以把小兔分成白兔和灰兔两局部。
接着，让同学数出白兔的只数和灰兔的只数。然后，由同学口述算式和得数，教师板书：10+5=15
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4．小结。让同学评议哪一种解决问题的方法好。
教师结合解决“一共有多少只兔”问题的情况，肯定同学探索的解决方法，同时特别强调：把小兔按群分成两局部，用8+7计算出结果，按白色、灰色分成两局部可以用10+5解决问题。
对于同一个问题，可以从不同的角度观察、分析，寻找出不同的解决方法。三、独立运用所学数学知识解决问题。
做练习二十的第1题。
1．让同学看教科书第108页上面第1题。同桌互相说说题意之后，指两名同学向全班同学说一说题意。
2．独立填写算式。[8+4=12]
3．同学之间交流、评议。请几个同学说一说自身解决的是什么问题，怎样想的，计算的结果是什么，其余同学评价谁说得清楚、合理、正确。
4．引导同学从另一个角度考虑解决精选公文范文。
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方法。启发谈话：再认真观察画面，鸡栏里的鸡还可以怎样分类？
想一想，还可以怎样解决“一共有多少只鸡”的问题？让同学寻找另一种解决方法。可以自身考虑，也可以两三人讨论解决方法。
交流。请几名同学说一说自身的解决方法。比方：鸡栏有3只白鸡、9只花鸡。用9加3算出鸡的总只数。根据同学的发言，板书9+3=12。5．强化认知。
让同学看着+3=12两个算式，分别口述出解决“一共有多少只鸡”这一问题的考虑过程。强化同学对这两种解决方法的认知。四、练习。
做教科书第108页上第2题。
1．让同学直接把得数填在书上。填完后，集体订正。有错误及时纠正。若出现把10一3算成10+3的情况，特别要强调：做题时要认真看题，仔细计精选公文范文。
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算，才干算对。千万不要做小“马虎”。2．假如时间允许，以第2题的式题为主，再适当补充一些，7十69十72+84+510一69+49-48+610-23+717-1012+7
由教师读题，同学写得数，最后，同学集体订正。
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小学数学一年级上册第八单元用数学 二 例
人教版小学数学一年级上册第八单元例6教学设计。课题学习目标。王河小学岳成。用数学 二 课型。1 练习20以内进位加法，能熟练 正确地计算。2 通过不同形式的练习，激发学生学习的积极性。3 通过解决问题，培养学生思维的灵活性。4培养学生认真 细致的良好学习习惯。新授课时1重点熟练运用20以内进位加法解...
一年级上册《用数学一》
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一年级上用数学
各位家长请记住，每天做两题不用急着完成，做之前一定最少读两遍题，条件用横线标记，问题用波浪线标记，接着用画图的方式表达题意，做完后想一想每个数字表示的含义。1.同学们要做18个灯笼，已做好6个，还要做多少个？答 还要做 个。2.从花上飞走了6只蝴蝶，又飞走了9只，两次飞走了多少只？答 两次飞走 只。...