猜拳游戏》游戏目的：练习数的组成。
游戏过程：例如：师：下面我们做关于“6”的游戏。
我出2（手势：伸两个手指）
生：我出4（手势：伸四个手指）
2和4合成6
可以老师和学生猜，同桌互相猜。
“拍手”游戏目的：练习数的组成。
游戏过程：师：下面我们做关于“7”的游戏。
师先拍3下，要求学生不说话，只拍手，拍完后，才说“几和几合成7”。
找朋友》游戏目的：使学生能正确计算10以内的加法．
游戏准备：1．若干套1到9的数字卡片．
2．每次游戏前发给每个学生1张．
游戏过程：1．把几套从1到9的数字卡片分别发给全班同学，戴在胸前．全班同学围成一圈做丢手帕的游戏，捉到谁，谁就站在圈**找出自己的朋友来搭救自己．
2．数字凑成10才能做朋友（可以是两人做朋友，如7和3，也可是三人做朋友，如2，4和4，还可以是四人、五人……做朋友），朋友越多越好．
3．根据找到朋友的人数多少，大家用掌握声进行奖励，找到一个朋友，鼓一次掌，找到两个朋友鼓两次掌，以此类推．
摸几何图形》
游戏目的：训练学生用触摸的方法对看不见的几何图形进行分类，巩固他们对几何图形的特征辨认。
游戏材料：三角形、圆形、正方形、长方形的硬纸片若干，一个纸盒，一块大手帕。
游戏过程：（1）将若干三角形、圆形、正方形、长方形硬纸片放进纸盒里，用手帕盖好。
2）纸盒外边分别放一块三角形、圆形、正方形、长方形纸片；
3）一个小朋友把一只手伸进纸盒摸图形，另一只手在纸盒外边拿一个与摸到的图形同类的图形，然后将摸到的图形拿出来进行比较。如两只手中的图形确是同一类型，得10分，并可继续摸一次；如两只手中的图形不是同一类型，不给分，且不再摸。注意事项：
盒子里面的图形与盒子外边的图形尽可能大小相等，否则会给儿童做游戏带来难度。当然增加难度，可以加上各种立体图形。
搭积木》游戏目的：1．通过学生接触不同形状的积木，熟悉各立体图形的特征．
2．培养学生动手操作能力．
游戏准备：有正方体、长方体、球、圆柱等形状的积木．
游戏过程：1．学生分为若干小组，每组发给一副积木．
2．以小组为单位，合作搭积木，用不同形状的积木搭成自己喜欢的事物（如：桥、房子等）．
3．将各小组的作品摆在一起，由各小组推举的一名学生讲解自己组摆的是什么事物，用了那些形状的积木，并一一指出来．
4．全体学生评判出最优作品．
拼一拼，摆一摆》
游戏目的：1．通过游戏，培养学生的空间观念．
2．培养学生的动手操作能力．
游戏准备：1．教师提前准备一个用长方体、正方体、圆柱和球拼摆的玩具．
2．每个学生准备与教师相同的长方体、正方体、圆柱和球各若干个。
游戏过程：1．教师分步描述自己的玩具．（玩具不要让学生看见）
2．学生根据教师的描述逐步拼摆．
3．教师将自己的玩具展示给学生看，全班同学一起评选与教师玩具相似的作品．
4．谁的作品与教师的玩具最相似，哪个学生就获得“小小设计师”的称号．
猜猜看》游戏目的：1．通过游戏使学生加深对长方体、正方体、圆柱和球等立体图形的认识．
2．发展学生的数学交流能力．
游戏准备：每人准备一盒积木．
游戏过程：1．教师将全班学生分成若干个小组，每组两名学生．
2．将积木放入课桌中，其中一个学生随便摸出一块积木（不要让另外一个学生看到），然后摸的学生说明积木的特征．
小学一年级数学课堂小游戏
c 一个小朋友把一只手伸进纸盒摸图形，另一只手在纸盒外边拿一个与摸到的图形同类的图形，然后将摸到的图形拿出来进行比较。如两只手中的图形确是同一类型，得10分，并可继续摸一次 如两只手中的图形不是同一类型，不给分，且不再摸。注意事项 盒子里面的图形与盒子外边的图形尽可能大小相等，否则会给儿童做游戏带来...
数学课堂小游戏二年级
10以内数的分与合 设计一个扔皮球的游戏，让学生讨论数的分与合的不同方法。学生分成小组，指名学生拿10个皮球，看谁先报出他扔进几个皮球，就让谁来扔皮球，并请他讲讲是怎么想的。如一个学生扔完后，篮外有3个皮球。有的说我是想3和7合成10，所以扔进7个球 有的说前面一个同学篮外有4个球扔进6个，现在篮外...
数学课堂小游戏二年级
10以内数的分与合 设计一个扔皮球的游戏，让学生讨论数的分与合的不同方法。学生分成小组，指名学生拿10个皮球，看谁先报出他扔进几个皮球，就让谁来扔皮球，并请他讲讲是怎么想的。如一个学生扔完后，篮外有3个皮球。有的说我是想3和7合成10，所以扔进7个球 有的说前面一个同学篮外有4个球扔进6个，现在篮外...