数学乐园。
教学内容：教科书第82-83页。
教学目标：1. 进一步掌握20以内数的大小顺序，加深对基数和序数的认识。
2. 进一步掌握20以内数的加减法，提高口算能力。
3. 复习有关位置和土星进的认识等已经学过的知识。
4. 培养灵活运用知识解决问题的能力和他人团结合作的能力。
重点、难点。
重点：培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力。
难点：运用所学数学知识解决简单实际问题的过程中，培养数学意识。。
教学过程。一、创设情境，激趣导入。
同学们，你们喜欢做游戏吗？下面老师和你们玩拍手游戏好不好啊？
大家玩的真高兴，想不想玩其它游戏？（想）
今天老师就带领大家到数学乐园里去玩一玩，不过在玩游戏时要有要求，一是我们要遵守游戏规则，二是大家在游戏中要学到数学知识，而且每个游戏要听完要求后再开始，大家能做到这些要求吗？
现在我们就一起到数学乐园里做游戏。（（出示多**课件，向学生展示一幅“数学乐园”的全景图并板书课题——数学乐园）
二、数学活动，情境体验。
数学乐园里可真热闹，我们一起去玩一玩吧！
一）：走迷宫游戏。
1、看，谁来了？（课件演示飞着的小鸟）
小鸟给我们设了一个迷宫，只有通过迷宫，才能。
到达数学乐园。迷宫有一个进口，两个出口，你们知道迷宫是按什么顺序走的吗？（学生仔细观察，明确是按1到9的顺序走的。
如果不按顺序，就会被困在迷宫里，也到不了数学乐园。）（课件演示）
同学们只要认真观察，还有许多不同的路可以走出迷宫，每人桌上放着一张迷宫图，比一比看谁走的路又多又快，不同的路可用不同的颜色。
2、学生活动，小组内进行交流。
3、学生展示走迷宫的不同方法。
小结：在走迷宫中，我们用到了哪些学过的数学知识？按照一定的顺序数，从1数到9，如果倒着数可以从9数到1。
大家找到了这么多条路，都能顺利走出迷宫。但有一点是相同的，都是按照从1到9的顺序。数字娃娃要带大家去数字乐园了。走吧。
设计意图]：在这个环节中，教师为学生准备可供创作的学习材料，让学生选择自己喜欢的方法进行走迷宫，满足要求的走法很多，这为学生自由选择提供了广泛的途径和方法。借助图表可看出“1”到“2”有2条路，“2”到“3”有6条路……孕伏排列的一些基本方法，使学生的认识水平经过“跳一跳”而跃上一个新台阶。
通过这个游戏不仅可以巩固数的顺序，培养学生思维的灵活性，更重要的是它为学生学习多角度思考问题、多途径地探索解决问题的方法提供了丰富的资源，为学生亲自经历探索问题和解决问题的过程提供了良好的机会。]
二）数的组成游戏。
请大家闭上眼睛，一起从1数到9……到了。进数学乐园还要有门票的。怎么办呢？
人教版一年级上册数学第六单元数学乐园教案
我们来 车 哪列 火车 顺利到站，他们小组就可以拿到门票。小火车，学生 齐接儿歌 开起来，一开开到我这来。课件随机出现一组组的两个数字 学生用 车的形式一个接一个说数的组成。游戏顺利完成的，卡片以小组为单位发到各个学生手中。设计意图 利用 车得门票的游戏复习10以内数的组成，增加了学习的趣味性，把巩...
人教版一年级上册数学第六单元数学乐园教案
二 数学活动，情境体验。数学乐园里可真热闹，我们一起去玩一玩吧！一 走迷宫游戏。1 看，谁来了？课件演示飞着的小鸟 小鸟给我们设了一个迷宫，只有通过迷宫，才能。到达数学乐园。迷宫有一个进口，两个出口，你们知道迷宫是按什么顺序走的吗？学生仔细观察，明确是按1到9的顺序走的。如果不按顺序，就会被困在迷宫...
人教版一年级上册数学第六单元练习八教案
练习八。教学目标。1 使学生能较为熟练地口算9以及内的加减法。2 引导学生经历问题的提出和分析解答的全过程，运用所学知识解决生活中的实际问题。3 通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，让学生感受到数学与生活的紧密联系。重点难点。熟练地口算9以及内的加减法。教学过程。一 创设情景，激发兴趣。师 现在，老师...