《十加几、十几加几及相应的减法》教学设计。
教学内容：新课标人教版一年级上册第78页例4、例5
教学目标：1、知识与技能目标：学会10加几、十几加几及相应的减法的计算方法，并能正确的计算；能看图列出四个算式。
2、过程与方法目标：通过动手操作、自主探索等方式，使学生经历推出10加几、十几加几及相应的减法的计算方法的过程；体会数学中的加、减法之间的联系。
3、情感、态度与价值观目标：培养学生动手操作及语言表达的能力。
重、难点：重点：使学生经历推出10加几、十几加几及相应的减法的计算方法的过程，并能正确的计算。
难点：使学生经历推出10加几、十几加几及相应的减法的计算方法的过程，并能正确的计算。。
教学过程：一、创设情景，生成问题。
今天是一个外国朋友汤姆的生日，小强和小美要一起去给汤姆庆祝生日。在路上，小强给小美出了道题。小朋友们你们愿意帮助小美吗？
1）1个十和9个一合起来是（）；
15里面有（）个十和（）个一；
1个十和（）个一合起来是13。
2）到了汤姆家发现客人还没到齐，于是他们就坐在客厅里休息，小强又给小美出了到题，他说出两道加法算式，同学们能帮小美解决这道题吗？10+3=11+2=
今天这节课，我们就来学习10加几、十几加几及相应的减法（板书课题）
设计意图：以故事的形式引入，渲染气氛，激发学生的兴趣，增强学生的探求欲望，调动学生学习的积极性，学生在愉悦的氛围中既复习了旧知，又引发了新的思考，并通过对算式分类揭示课题。）
二、探索交流，解决问题。
1、教学例4
1）这是多少？（课件出示数字103）
2）请你迅速在桌子上摆出10和3根小棒，能让老师一眼看出是10和3。（学生摆，师巡视）
3）看着自己摆的小棒图，说一说可以列出哪些算式。（学生说，师板书）
4）理解算理，寻找算法。
算式10+3=13中各数表示什么？
算式13-10=3中各数表示什么？
为什么10加3得13？
3+10=13还可以怎么想？
13-10=3和13-3=10这两道算式又是怎么想的呢？
2、教学例5
1）出示题目11+2=？
请同学们拿出小棒摆一摆，说一说得多少，怎么想的？
出示课本情景图）那么这位小朋友是怎么算的呢？谁知道？（师板书）
2）出示题目13-2=？
让学生摆小棒，想想该怎么算？
指名让学生到讲台拨珠子说算法。（师板书式子）
3、教学加减法各部分的名称。
同学们认真观察黑板上的算式，我们可以将它们分为哪两类？
每一个加法算式和减法算式都有几个成员啊？它们又叫什么名字呢？现在我们来认识一下它们吧！（师讲解各部分名称）
设计意图：在学生原有的基础上，通过操作和观察，让学生掌握10加几、十几加几及相应的减法，并让学生用语言表达出来，理解算理，找出算法。让学生动手操作、自主探索新知。）
三、巩固应用，内化提高：
课本78页做一做
练习十八设计意图：课堂练习设计具有层次性，既巩固了学生的基础知识，又提高他们的能力。）
四、回顾整理，反思提升。
小朋友们今天我们学习到什么，有什么收获呢？
设计意图：帮助学生梳理本节课的知识。）
五、板书设计：
10加几、十几加几及相应的减法。
人教版小学数学一年级上册教案第六单元课时
精品文档用心整理。课时2 10加几 十几加几及相应的减法。教学内容。10加几 十几加几及相应的减法教学目标。1.能根据数的组成进行10加几 十几加几和相应的减法计算。2.知道加减法算式中各部分的名称，初步理解加减法之间的关系。3.培养学生的观察能力和动手操作能力，经历 摆小棒 写算式 算得数 等活动...
小学数学一年级上册第六单元教案
第六单元单元计划。备课人 xxx 教学内容 11 20各数的认识。第73 83页 教材分析 本单元主要是使学生掌握20以内的大小和11 20各数的读法和写法，为学习20以内的加 减法做好准备。教材先教学数11 20各数，然后教学11 20各数的读法和写法，最后出现一些10加几 十几加几和相应的减法的...
人教版小学数学一年级上册
人教版小学数学一年级上册 分类 教学设计。学生特点分析 一年级二班有学生48人学生，男生21人，女生27人。入学不久，对于按不同标准对物体进行分类，学生虽然没有接触过，但是生活中的分类思维有着广泛的应用。例如商店 超市等地方的物品都是分类摆放的。所以学生已经有了分类的生活体验，再加上前边学习认识物体...