第三单元 9 回顾整理。
教学内容。教材第62～63页，回顾整理。
教学提示。本节课主要是对本单元的知识进行系统的整理和复习，在复习加减法时，让学生自己举生活的例子用加减法的例子，通过举例进一步理解和运用加减法的意义；在复习10以内的加减法的计算时，通过对计算卡片的整理，将10以内的加法表填写完整，并探寻排列规律，在此过程中熟练10以内的加减法的计算。
教学目标。知识与能力。
1、整理排列10以内的加减法算式，进一步熟练10以内加减法的计算。
2、培养学生观察、分析、归纳的能力以及对知识整理意识和整理方法与能力。
3、进一步提高学生的计算能力。
过程与方法。
通过学生对加减法实际运用的例子和对卡片的分类，进一步巩固加减法的意义，熟练10以内加减法的计算。
情感、态度与价值观。
培养学生整理知识、反思自己学习过程的意识与过程的意识与能力，并从中感受到学习的成功和喜悦。
教学重点、难点。
教学重点：整理排列10以内的加减法算式，进一步熟练10以内加减法的计算。
教学难点：培养学生整理知识、反思自己学习过程的意识与过程的意识与能力。
教学准备。教师准备：课件、10以内加法和减法的**。
学生准备：10以内加减法口算卡片。
教学过程。一）新课导入：
1、看图填算式。个。2个。
9个。10个。10个）
先让学生独立列式，订正时学生说一说是怎么想的，为什么用加法或减法计算。
设计意图：从复习入手，所有的口诀都呈现出来时，发现规律，在整理过程中，让学生形成一个清晰的认知结构。
二）**新知：
1、巩固加法和减法的意义。
引导：我们知道，把两个数合起来用加法计算；从一个数里面去掉一部分用减法计算。你能举例生活中用加法计算和用减法计算的例子。
指明学生进行口述，教师板书。
2、整理10以内数的加法和减法。
1)让学生拿出加法口算卡片，和同桌说一说怎么分类？在进行全班交流。
2)教师出使不完整加法表，引导学生观察，填完整，按什么顺序排列的？
3)师生共同归纳排列规律：竖着看第一列是几加1，第二列是几加2.。。
4)引导学生在课本上填完整。
5)你还发现了什么？
6)整理10以内的减法。
让学生拿出减法口算卡片，和同桌说一说怎么分类？在进行全班交流。
教师出使不完整减法表，引导学生观察，填完整，按什么顺序排列的？
师生共同归纳排列规律：竖着看第一列是几减1，第二列是几减2.。。
引导学生在课本上填完整。
你还发现了什么？
设计意图：看着表观察并发现规律，不仅可以提高学生的观察能力、分析、归纳能力，还可以让学生根据规律帮助记忆加减法，提高计算的速度和准确率。
三）巩固新知：
1、书中“帮蚕宝宝回家”：先让学生独立计算，再说说计算过程，最后说说连加、连减、加减混合计算运算顺序。
2、借助减法表和减法表进行加法和减法计算。
那么我们把重复的口诀去掉，再重新看一下你会发现什么？
设计意图：通过练习，让学生进一步掌握连加、连减和加减混合计算，这样通过练习的学习效果也是最有效的。
四）达标反馈。
1、计算看谁算的又对又快。
2、看图列式。
答案1、计算看谁算的又对又快。
五）课堂小结。
这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很满意？
生：我学会了我知道怎样计算加减法。
生：我会计算加减混合计算方法。
生：在整理加减时我发现了重复问题。
生：在刚才发言时我受到了你的表扬。
设计意图：这一环节，是教师和学生一起进行总结的过程，使学生学会总结知识，把所学知识变成自己内在的东西。自己对自己的及**价，使得孩子们发现自己的优点，培养孩子的自信和对数学学习的兴趣。
六）布置作业。1、计算。
2、小明家有10只小羊，卖了4只，现在还有多少只？
□○□只）3、一本故事书，我昨天看了6页，今天看了4页，两天看了多少页？
○□=页）4、买玩具。
下面每一种玩具都是力力喜欢的，可是妈妈只给力力10元钱。圈出力力能买的玩具，算一算还剩多少钱？
9元5元 8元 3元。
板书设计。回顾整理。
加法表减法表。
教学反思。本课复习了两大内容：用加减法的意**决问题和练习10以内的加减法。
教师在设计教学方法时，注意了形式的变化。复习加减法解决问题时，避免了单纯的做题和教师订正等枯燥的练习。在两道代表题目的回顾后，让学生生活中用加法减法解决实际问题，这种让学生出题目的形式，可以激发学生的学习兴趣，可以让学生对加减法更深刻的理解。
人教版小学一年级上册数学教案 第三单元 二课时
一 二课时。第三单元 1 5的认识和加减法 共10课时 第一课时 1 5的认识。教学内容 教科书第14 16页的内容。教学目标 1.使学生会用1 5各数表示物体的个数，知道1 5的数序，能认读1 5各数，建立初步的数感。2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。4....
人教版小学一年级上册数学教案 第三单元5,6认识
第三单元5,6认识。一 教学内容 5,6二 教学目标 1 使学生认识 和 这三种符号极其含义，同时会读会写2 使学生感知基数序数的含义，并能正确区分几和第几。三 教学重点 认识 和 这三种符号及读法难点 序数，基数的含义。四 教学过程 一 复习。1 认读1 5 2 请学生按教师报数的顺序排列卡片。二...
一年级上册数学教案9加几
库车县第十三小学教学设计方案。一年级。年 班 级。班。学科三。加法的思维过程并能正确计算。时间。数学。课题。9加几。准备人王晶晶第 1 课时。1 知识与技能目标 通过对问题情境的探索，使学生初步理解 凑十法 和 9加几 进位。维。2 过程与方法目标 初步培养学生提出问题 解决问题的能力和创新意识。目...