本次试卷考查的识全面，能很好地考查学生的双基掌握情况。本次试卷又具有较好的区分度，具体体现在“解决问题”第3题要求学生书面书写问题，对孩子来说也有一定难度。
一）、看图写数（包括数物体的数量，看计数器写数）；按规律填数；比较图形的多少；比较数的大小；数的组成等方面的知识点掌握得不错。（二）算一算。本题的正确率较高。
不同的学生都有了自己的计算方法，有的学生会用“凑十法”、“破十法”等一些简便的计算方法，而有的学生要借助手指头来计算，而那些思维较差的学生，也会通过最直观的画小棒的方法进行正确的计算。可以说，大部分学生已经掌握了计算的技能。（三）认一认，连一连。
本题考查的是学生对钟表的认识及立体图形的认识。学生也都掌握得不错。可以看出，他们已经学会了教科书上的要求：。
会把生活中的实物图形与数学中的立体图形对接起来。（四）从学生的做题情况来看，可以看出他们都能理解简单的位置顺序，也在潜移默化中懂得了分类要按一定的标准。（五）看图写算式。
考查的是同一图形，可以写出不同的算式。本题学生的正确率也很高。（六）解决问题。
“比多比少”是本学期的一个教学重点，学生也经常练习，所以本题除了有个别学生有计算错的之外，其他的学生都能正确地解题。
二）、要重视培养学生良好的书写习惯。
我们数学老师在平时教学中有可能没有像语文老师那样重视孩子的书写，因而，虽然在数学作业、试卷中，学生大部分都是在书写0—9这几个数，但却是写得马虎，结果有的学生自己也会看错自己写的数，影响到孩子的解题正确率。一年级的孩子，就像一张白纸，还没有存在书写马虎的坏习惯，容易培养。我觉得，在本学期中可以让孩子在田字格中书写数字，坚持一学期后，孩子的数字书写方法就会定型，离开田字格照样会写得好看。
三）、要重视培养学生读题，理解题意的能力。
正确理解题意是做对题的前提，从一年级开始，就要培养学生养成做题前先读题，正确理解题意的好习惯。有的孩子识字多，我们可以多鼓励他们，让他们读题给其他同学听，激发其他同学读题的欲望，逐步过渡到让孩子们跟着老师读题，读完题后，让孩子气们说说题目要我们做什么。久而久之，孩子们就会养成做题前要先读题的习惯。
（四）、在游戏活动中学习新知。
游戏是孩子最喜欢的活动，最能吸引孩子的注意力，我们平时在教学中要想办法尽量把数学知识和游戏结合起来，充分调动孩子的学习积极性及注意力，一年级的孩子，只有当他们对学习感兴趣了，听课的效果才会好。如果是老师强迫他们来听，那效果是可想而知的。（五）、要重视辅差。
刚入学的孩子，对小学生的学习、生活都还不习惯，不懂得怎么学习，成绩有可能就跟不上。这时我们老师就要多花时间来辅导他们，等他们慢慢适应小学生学习生活以后，就会慢慢地进步。
中心小学2013.1.25
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