一年级数学期末质量分析

一、成绩概况。

二、整体分析。

本次试卷考查的知识全面，能很好地考查学生的双基掌握情况。本次试卷又具有较好的区分度，具体体现在第六大题看图列算式和第七大题解决问题。

三、学生做的较好的方面。

第一题，看谁算的又对又快。本题的正确率较高。不同的学生都有了自己的计算方法，有的学生会用“凑十法”、“破十法”等一些简便的计算方法，而那些思维较差的学生，也会借助手指头来计算。

可以说，大部分学生已经掌握了计算的技能。

第二题，填空。这一大题大部分学生都失分较少，学生对数的组成，根据所给数字列算式，开动力小火车计算等方面的知识都掌握得不错。

第三题，比一比。本题考查的是比较数的大小；比较图形的多少；比较轻重。对于比较数的大小和比较多少平时练的较多，学生也都掌握得不错。

第四题，画一画，涂一涂，连一连。本题考查的是学生动手操作的能力；对比较多少，高矮，长短，左右的掌握；连一连考查的是学生对钟表的认识，从学生的做题情况来看，可以看出他们都能理解高矮，长短，左右。对于钟面上简单的时刻（整时、几时半、几时刚过、快几时了）绝大多数学生都已掌握。

第五题，按规律填数。大部分学生都能找出规律正确填出数字。

四、薄弱环节。

从学生做题情况来看，对于存在一定难度的问题，反映出学生独立分析问题、灵活解决问题的能力较差、语言文字不理解，观察不仔细，做题不细心，检查不认真，这与平时训练不到位有一定的关系。例如：

第六大题看图列算式第1小题，好多学生就认为盆中是三个葫芦，而没有注意到问号，做错的学生较多。第六大题第2小题，好多学生将摞起来的四块积木数成了三块，导致错误。

第七大题解决问题第二小题“妈妈买了苹果，明明吃了5个苹果，还剩下三个，妈妈买了多少个苹果？”好多学生填上了是8个，却将算式列成了8-5=3”。第3小题“玲玲的左边有8个人，右边有4个人，玲玲的这一排共有几个人？

” 好多学生要么是没有算上玲玲要么是把玲玲减掉了，做错的学生较多。第四小题，数一数，填一填，可能因为是最后一题了，学生缺乏注意力和耐心了，没有仔细观察，草草数了数就填上了，甚至有个别学生个别空没填，总分9分的题，得满分的学生很少，大部分学生都扣了二到四分。

五、改进措施。

1．加强思维训练。在教学中，要改革教学内容的呈现形式，出现多种形式的练习题型，如**题、**题及综合运用的题型。这些题大多都是把解题条件放在图、表或文字之中，要求学生通过观察或阅读，来解决。

2．加强弱势群体的辅导工作。从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些弱势群体的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，帮助他们形成良好的学习习惯，加强方法指导，严格要求学生，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展，从而提高教学质量。

3．注意良好习惯的培养。小学生好胜心强，求快心切，往往见题就做，顾前不顾后，所以我们要从小抓好习惯。