2008—2009学年度第一期。
一年级数学学科期末全过程分析报告。
一、试卷特点（配题型说明）
本次测试难度不大，考查知识比较全面。从总体看，学生答题情况很理想，主要表现为基本知识掌握扎实，几个类型题目由于练习充分而失分较少，后进生的差距比较小。
1、内容丰富，涵盖面广。
本试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。有填空题，填未知加数、减数，数立体图形，看钟表写时间，看图列式……只要涉及到的内容，通过不同题型都进行了考查。
2、注重应用意识和解决问题能力的考查。
解决问题在数学中有重要作用，它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。从实物图中解决问题，看图列式，解决简单的应用题。这些题目有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、推理，感受了数学的思想方法，受到数学思维的训练，同时培养他们探索数学问题的兴趣。
二、抽测概况。
本年级6个教学班，全年级人数151人，无缺考。
1）整体数据分析（良好不包括优秀）
2）差异分析。
(3)各班情况统计：（实考+缺考=全班人数；实考包括弱智）
缺考人名：班级；原因。
红笔标注低于平均水平的）
4）试题失分情况各题。
---红笔标注高于平均失分率的；每一大题也有失分率。
三、主要成绩
本次考试，纵观试卷，考得比较理想的有以下几个方面：
1、填空题中学生掌握的比较好的的题目有：数的组成，例如：15里面有（）个十和（）个一，全年级共失3分。
数位，例如：从右边起第一位是（）位，第二位是（）位，全年级共失2.5分。
看钟表写时间，全年级共失1分。学生能较准确的按要求填写。
2、计算比较准确。在第二大题，在（ ）填上＞＜＝题目中全年级共失6分，失分率为0.3
3、学生能正确看图，理解题意，并列出正确的算式。例如在第6大题解决问题的第2小题中全年级共失9分，失分率1.0%。第6小题，共失9分，失分率1.0%。
四、主要问题分析。
1、不良习惯造成错误。答题过程中，认为试题简单，产生麻痹思想，结果造成书写错误。例如把18写成14，把10写成16，个别学生在口算中有漏题现象。
2、数量关系不清。例如第6大题的第一小题，题目中是已知：两部分，求：整体，学生用减法计算。第四小题，题目中为连减关系，学生理解为连加关系。致使列式**现错误。
3、题目本身的呈现存在问题，例如第六大题的第三小题，题目中是有8辆汽车，开走了3辆，还剩几辆？学生理解8辆是剩下的，用11-3=8。第五小题，由于题目没有画大括号和问号，而且蜗牛的朝向不一致，所以学生把连加关系理解为加减混合关系。
个别学生理解为连减关系。与练习册中的一道题目混淆。
五、对策：分析问题是重点抓住失分率高的典型问题（请写出题型示例）
1、重视学生计算能力的培养，凿实基础知识，对20以内的进位加法做到人人过关，对于书中的计算题目要讲清算理，并采用不同形式进行练习，例如7+（ 15，在练习中可以用填空和**的形式练习，开拓思维。
2、对概念题目，重在让学生理解概念形成的过程，例如数的组成充分利用计数器和小棒等直观教具，让学生摆一摆，数一数，画一画，把抽象的知识直观化。
加深学生对概念的理解。
3、在解决问题方面，教学中努力创设必要的生活情境，给学生提供真实的、完整的学习任务。在情境中，“数学问题”是存在的，需要学生去发现、去提出；解决问题的条件、方法和答案也是存在的，需要学生去发现、去创造，这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。在下学期，主要培养学生提出问题和解决问题的能力。
4、关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。为学生提供“做数学”的机会，让学生在学习过程中体验数学和经历数学。要重视知识的获得过程。
任何一类新知的学习都要力争在首次教学时让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能获得属于自己“活用”的知识，达到举一反。
三、灵活运用的水平。
5、教学中重视知识理解与形成过程，重视动手操作，培养学生思维能力和空间想象能力。还要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。对待后进学生要单独辅导。
6、培养学生良好的数学学习习惯，培养学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。
课堂上教师应为学生留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考，而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间和空间。
一年级数学期末质量分析
一 试卷结构。一年级数学试卷属县级统测科目，考试时间为50分钟，全卷总分值100分。由八个大题组成。第一题，填空，有7个小题，共计17分。第大二题，写数，共4分。第三大题，算一算，有15小题，15分。第四大题，填一填，共14分。第五大题是找朋友，共6分。第六大题是数一数，填一填，再回答问题，共13分...
一年级数学期末质量分析
一 成绩概况。二 整体分析。本次试卷考查的知识全面，能很好地考查学生的双基掌握情况。本次试卷又具有较好的区分度，具体体现在第六大题看图列算式和第七大题解决问题。三 学生做的较好的方面。第一题，看谁算的又对又快。本题的正确率较高。不同的学生都有了自己的计算方法，有的学生会用 凑十法 破十法 等一些简便...
一年级数学期末质量分析
2017 2018学年度 下 学期期末学业质量调研测试。一 年级 数学 学科质量分析。作者 襄阳市刘集中学 崔清华 一 试卷试题分析。本次测试卷由襄州区教研室提供，试题力求体现新课标思想，以教材为载体，立足基础，有一定的灵活性和基础性。试卷重点培养学生的数学素养，既考核了学生的基础知识和基本能力，又...