13秋一年级第一学期数学期末试题质量分析。
一、考核基本情况：
本试题共七大题，共20小题。分为计算题，填空题，比一比，认位置，认图形，认时间，解决问题。考查的基础知识有20以内的数数，数的顺序，序数，组成，口算20以内的加、减法，比较大小，认识钟表，对立体图形特征的认识，将图形的个数进行分类统计，看图列式计算。
考查的基本技能有口算能力，数的组成能力，培养学生的空间观念，判断能力，以及解决问题的能力。
二、试题分析。
第一题，直接写得数。本题是考查学生对20以内简单的加减法计算是否准确，熟练。学生的得分率较高，只有个别计算能力较差的学生不过关。如18+1-7=10，原因是十几减几不熟练。
第二题是填空题，是考查学生对20以内数数，组成、排列、比大小等是否掌握。学生的得分率为90%。
第三题是比一比。画图形，比多少。目的考查学生是否会按要求画出▽，选出多打√，学生的得分率90%。原因是不理解题目的要求，要加强审题训练。
第四题是认识位置。目的考查学生对左右和上下的方位是否认识和理解。学生的得分率为75%。错在认为飞机在毽子的右边，针对那个物体为准而填错。
第五题是认图形。目的考查学生对学过的几种立体图形是否认识，是否会观察、分类并统计。得分率为80%。
错在第3小题，要拼成一个大正方形，右图至少需要（12）个小正方体，错在不理解题目的关键字，“还需要”是什么意思。故数了图形原有的方块。加强读题和审题的训练。
我认为右图也太复杂了，对于刚入学不久的小学生来说太难了。
第六题认时间，目的考查学生是否看钟表，认识时间。学生的得分率为80%。错在第2小题，过1时是几时，对于刚学习时间，认识钟表的小学生来说是有一点困难，故有些学生因没有理解题目要求，就看到钟面是几点就写几时，可否改浅一点。
给学生学习时间的知识增强自信心。
第七题是解决问题。目的是考查学生是否会读题，分析和理解题目，是否会找出图中有关的信息和要解决的问题，这道题得分率为85%。错的原因是第4题小学生对问题的要求不明白，已经发了几本书？
学生列为10+3=13，第6小题，左边篮子里写有13个，学生可能看不清楚，而写错数字，有的学生用减法计算，求一共有多少个？本来是连加，但有的学生不理解的？大括号下面的？
，而列式为13-3-2=11，就错了。
三、教学反思和建议。
1、总的来说，我认为卷面试题无论是深度和广度都有一定的偏难偏多，题目也稍长，对于刚入学不久的小学生来说，怎能在考试的几十分钟内能认真细心地做完这么多的题目，能做得满分的全镇只有1个。可否在出题的同时，考虑刚刚入学的小朋友学了多少知识呢，可否以基础知识为主，关注非智力因素，给“学困生”增强自信和上进心，让每个学生都有对期末测试获得成功的体验，而有学好的数学的信心，相信自己在以后的学习中会克服困难，不断进步。
2、改变教学策略。
教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣，直观形象的数学教学活动，如运用讲故事，做游戏，直观表演，模拟表演等，激发学生学习数学的兴趣，让学生在生动，具体的情况中理解和认识数学知识。让学生经历观察，操作，归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
3、加强读题，审题的训练。
重视学生思维能力，实践能力和创新能力的训练，要求要严，方法要活，提高学生的理解和答题能力。如画图形是一道兼有考查过程与方法的题目，从本题解答情况看，虽然难度不大，但不少学生失分，原因是题目不但要求学生要掌握一定的动手操作的技能，还要理解题目的要求。然后根据题目的要求和运用综合知识解决常见简单的应用题。
培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯。掌握空间与图形的基础知识和基本技能，精心设计丰富多彩的题型，开阔学生视野，发散思维，提升能力。
一年级数学期末质量分析
一 试卷结构。一年级数学试卷属县级统测科目，考试时间为50分钟，全卷总分值100分。由八个大题组成。第一题，填空，有7个小题，共计17分。第大二题，写数，共4分。第三大题，算一算，有15小题，15分。第四大题，填一填，共14分。第五大题是找朋友，共6分。第六大题是数一数，填一填，再回答问题，共13分...
一年级数学期末质量分析
一 成绩概况。二 整体分析。本次试卷考查的知识全面，能很好地考查学生的双基掌握情况。本次试卷又具有较好的区分度，具体体现在第六大题看图列算式和第七大题解决问题。三 学生做的较好的方面。第一题，看谁算的又对又快。本题的正确率较高。不同的学生都有了自己的计算方法，有的学生会用 凑十法 破十法 等一些简便...
一年级数学期末质量分析
2017 2018学年度 下 学期期末学业质量调研测试。一 年级 数学 学科质量分析。作者 襄阳市刘集中学 崔清华 一 试卷试题分析。本次测试卷由襄州区教研室提供，试题力求体现新课标思想，以教材为载体，立足基础，有一定的灵活性和基础性。试卷重点培养学生的数学素养，既考核了学生的基础知识和基本能力，又...