数铅笔。
第一课时。导学内容：
100以内数的认识。
导学目标：1、经历从实际情景抽象出数的过程，会数、会读100以内的数。
2、结合游戏活动，初步感受一列数蕴含的规律。
导学重点：会用各种方法数100以内的数。
导学难点：能够数出“几十几”后面的整十数，并了解计数单位“百”。
课后反思：第二课时。
导学内容：认识计数单位“百”。
导学目标：1、在数数活动中，了解计数单位“百”，体会数位、基数、序数的意义。
2、感知个位和十位上的数表示不同意义。
导学重点：熟悉整十数的顺序，知道10个一是十，2个十是二十，……10个十是一百。
导学难点：引导学生有规律数数。
导学过程：课后反思：
数豆子。第一课时。
学习内容：1、对100以内的数进行估计，发展估计意识。
2、数位的意义。
学习目标：1、经历用计数器表示数的过程，进一步体会数位的意义，会写100以内的数。
2、能对100以内的数进行估计。
3、体验数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。
学习重、难点：
1、会读写100以内的数。
2、理解数位的意义。
学习过程：课后反思：
第二课时。学习内容：
1、数位的意义。
以内数的写法与读法。
学习目标：1、理解数位的意义，知道组成一个数的几个数字它们的意义是什么。
2、掌握100以内数的读、写方法。
学习重、难点：
1、对一百以内的数会数、会读、会写。
2、掌握数位的意义。
学习过程：1、预习导人。
展示计数器，叫个别学生来拨数，并读出数值。
教师在计数器上拨出珠子，叫同学们写数。
2、小组合作，探求新知。
1）小组分工合作，一个同学在计数器上拨珠子，另一个同学读出计数器上的数；
2）请第三个同学在计数器上拨数；
3）8表示（ ）个一，2表示（ ）个十，读作（ ）
4）计数器上，从右边起第一位是（ ）位，表示几个（ ）第二位是（ ）表示（ ）个十。
5）计数器的十位上有3颗珠子，是3个（ ）个位上有6颗珠子，是（ ）个一，读作（ ）
请帮我把十位上是5的数填到这里。
请帮我把个位上是3的数填到这里。
3、新知展示。
计数器上，从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
数的读法，36读作：三十六 99读作：九十九等，读数时，从高位开始读起，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。
4、自主测评。
学生独立完成课本第5页练习。
课后反思：练习一。
学习目标：进一步理解数的组成和写法，加深理解两个数之间的相对大小关系，能熟练地进行数的大小比较。
学习重点：数的大小关系。
学习过程：一、数数、数的组成和写法（组织学生口答）
层放10个桃子，2层放（）个，放5个有（）个。70个放（）层，100个放（）层。
本题让学生弄清十进制计数法。
2、接着数。
本题让学生有规律地数数。
3、独立完成书本第1题。
4、我拨你写。教师在计数器上拨数，学生写、读，说说有几个十和几个一。
二、数的大小。
1、最多与最少。
出示啄木鸟挂图，说说图意，再比较谁吃得最多，谁吃得最少，并说说理由。
2、小组合作学习完成第3题。要求在组内发表自己的想法。只要有道理，答案不唯一。
3、比大小。
三、思考题。书本第6题，先独立完成，再组织讨论办法。
动物餐厅。第一课时。
导学内容：学会比较一百以内数的大小，掌握比较两数大小的方法。
导学目标：1、通过创设动物餐厅的有趣情景，感知并会比较100以内数的大小。
2、初步感受一列数蕴含的规律。
3、激发学生兴趣，培养数学实践能力。
导学重点：正确比较两数的大小关系。
导学难点：发现规律，分析应用。
导学准备：课后反思：
第二课时。练习课。
练习内容：比较100以内数的大小。
练习目标：能熟练比较一百以内数的大小。
练习重、难点：
1、两位数之间的比较。
2、连续几个数的比较，练习过程：
同学们，我们上节课学习了100以内数的比较，现在让我们自测一下是不是真的学会了。
1、在上填上大于号、小于号或等于号。
2、按要求给老鼠排队。
从大到小。从小到大。
3、想一想，认真填。
1）大于60的数：
2）小于60的数。
3）两位数：
4）个位上是0的数。
5）大于30又小于80的数。
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