闫前小学二年级数学（上）导学案。
备课人：齐娟班级＿＿＿学习主人：＿＿
课题：进位加法学习目标：
1．在学生自主**计算方，法时鼓励学生积极思考、大胆探索，使学生获得成功的。
喜悦。2．学生能在摆小棒的过程中进一步理解进位加法的算理，会进位加法的计算方法，95%以上学生能正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。
3．在算理的总结过程中，尽量让学生自己去想、去说，使学生的分析概括能力有所。
提高。学习流程。
一、复习准备（5分钟）
1．笔算：34+53=46+23=师：说一说笔算时要注意什么？
生：1．相同数位对齐；2．从个位加起．2．口算．
师问：26+8=34你是怎样想的？（把26分成20和6，用6加8得14，再用14加。
20得34。
设计意图：将本节课的知识与旧知相联系，使学生感受到数学的逻辑性与连续性，为。
今天的新知铺垫。二、探求新知。（13分钟）
师：上节课老师给大家留下一个问题，你们还记得吗？
屏幕上出示教科书第8页上的情境图和“明明”提出的问题“二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？”
师：你们能回答“明明”提出的问题吗？怎样解答他的问题呢？学生：我们要把两个班的人数加起来才知道能不能合乘一辆车。教师：怎样列式？
学生回答，教师在黑板上板书：
教师：怎样算36+35呢？大家先用小棒摆一摆。教师：请同学们数一数一共有多少捆，多少根单根？学生：6捆，11根。
教师：如果把11根中的10根捆成一捆，这时一共有多少捆、多少根？学生：这时有7捆1根。
教师：根据上面摆的过程列竖式算一算，该怎样算？学生回答，教师板书：36+ 35师：从哪一位加起？为什么？
生1：从个位加起也可以从十位加起。
生2：我认为从个位加起更方便，因为个位上5+6满十要向前一位进一，从十位加起。
就不方便了。
教师：对，你想的真周到，个位上6加5得11，怎么写？学生：向十位进1，在个位上写1。
根据学生的回答，教师完整地板书计算过程：
3636+ 35→+ 35171学生分组议一议上面的计算过程。
教师：根据上面的计算，一班和三班能合乘一辆车吗？学生：
一班和三班不能合乘一辆车。师：说一说笔算加法要注意什么？
生1：相同数位要对齐。生2：
从个位加起。
生3：个位满十要向前一位进1。
设计意图：让学生利用旧知，大胆放手让学生自己去计算、摆小棒、得出结果、总结。
方法，以此强化学生对知识的理解。三、练习应用、课堂评测。（18分钟）
1、做一做。
56+37=46+24=师：说一说你笔算的过程？2、练习二第6题。
设计意图：让学生通过纠错，起到警示自我的作用。3、练习二第4题。4、练习二第9题。四：总结（3分钟）
师：今天我们学习了两位数加两位数笔算的进位加法，计算时同学们要记住：相同数。
位要对齐；从个位加起；个位满十要向前一位进1。相信同学们能用你今天学到的知识解决生活中的数学问题。
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