找规律(i)
探索发现生活中有规律的现象和事物的简单排列规律。教材安排了两个数学活动。活动一，呈现了学生熟悉的现代生活中“超市开业”张灯结彩的情境图。
并提出“你观察到了哪些有规律的现象”的问题，通过观察彩旗、彩带等，引导学生发现生活中有规律的现象和事物的简单排列规律。引导学生用数学的“眼光”观察身边的事物，发现和欣赏生活中“美”的数学。活动二，设计了通过学生自己选择该挂哪个灯笼，进一步发现给定事物所隐含的规律。
教学目标题。
让学生通过观察发现生活中许多有规律的排列现象，经历规律能发现给定事物中的简单排列规律，并运用自己的发现解决问。
的发现过程。
引导学生用数学的眼光观察身边的事物发现和欣赏生活中。
数、形”的美。
教学重点与难点探索发现生活中有规律的现象和事物的简单排列规律。
器材、课件准备课件、教学**。
探索发现生活中有规律的现象和事物的简单排列规律彩旗的排列是按：红黄蓝红黄蓝红黄蓝灯笼的排列是按：圆的、长的、圆的、长的。
学生的排列是按：男、女、男、女、男、女、男、、
通过观察发现生活中许多有规律的排列现象采用灵活多样的形式进行练习，激发学生学习的兴趣。让学生在观察和思考的基础上发现给定事物的简单排列规律，并运用自己的发现解决问题。从观察到操作，感悟有规律的排列，效果较好。
教学设计。
教师活动学生活动说明。
一、创设情境、激发兴趣。
教师谈话引入，创设超市开业的情境：同学们，最近哪家大超市开业了？（家兴超市）开业那天家兴可漂亮了，你们看，家兴的员工用什么来装饰家兴门面的？（出示超市开业图）
学生看图、观察，指名说出图中的气球、彩旗、灯笼等。二、体验、感悟、**。
1、引导学生看图，提问：“同学们再仔细看看，你观察到了哪些现象？这些现象在排列上有没有什么规律？
看哪个小组找的全，找的准。老师将评出优胜小组。”先在小组内说一说，再汇报。
学生独立观察、发现，然后在小组内交流和表达。引导学生观察得出：
a：彩旗的排列是有规律的b：彩旗的排列是按红黄蓝的顺序排列的。
c：我发现灯笼的排列是有规律的，是按圆的、长的、圆的、长的顺序排列的。
学生可能说出彩带、彩带里图形的颜色，灯笼的形状、颜色，灯笼穗的颜色、花篮里花的颜色、花盆里花的颜色、花盆的颜色等是有规律排列的。
2、教师进一步引导学生观察，引导学生汇报：
3、家兴装饰得这么漂亮，现在，让我们站着整齐的队伍去参观吧！教师点名站成一男一女排列的队伍，引导学生说出接下来应是站男生还是女生。
男、女、男、女、男、女、男、、。
仔细观察，说出老师让同学们按什么规律排的队。说出接下来应是男生还是女生。
4、你还想让他们怎样排？
指名说出排列规律，前面排队同学交换规律，排出新的队伍，可能排出男男**、**男男、女男男、男**等。三、拓展创新。
1、出示练一练第一题：
看！家兴到了。里面的东西可真多。
咦，这的商品还没摆满。同学们，你们能照售货员阿姨的样子把这些物品摆完吗？（提示：
先看好排列规律，然后选择**粘贴，最后检查排列结果。）学生动手操作：小组内竞争。
最先完成的由组长负责奖励三颗星：第二两颗星，第三一颗星。学生认真观察，独立完成。
全班汇报交流。做对一道题加一颗星。
你们真能干，售货员阿姨很满意，老师还想再为你们出几道题，看谁能够得到智慧星。2、出示练一练第2题：引导学生书上完成再汇报。
3、出示练一练第3题：
同学们表现真棒！老师很想再和你们一起做个小游戏，你们愿意吗？（出示准备好的不同颜色的正方形、三角形、圆形）看老师是怎么排列的？接下来该放哪一种图形。
教师参与学生小组活动之中引导学生认真观察从颜色、形状两个方面思考，有规律的摆放图形。）观察、思考、交流，指名到前面粘贴图形，其他同学观察思考，充分交流，在交流的过程中发现应该从颜色和形状两个方面去思考摆放的规律。
引导观察：看他摆的和你想的一样吗？你想怎样摆？学生在书上涂画练一练第3题。
四、评价交流、体验成功。和同桌互相说一下，这节课你又学到了哪些知识？
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