减几。
第1课时减几，掌握算法【教学内容】
西南师大版一上p95-96例1、例2及相应的课堂活动第题和练习二十第题。
教学目标】1.理解并掌握16,17,18减几的计算方法，能正确计算16,17,18减几的习题。
2.进一步培养学生的观察能力、操作能力、类推能力和归纳概括能力。
3.培养学生参与数学学习活动的积极性，进一步激发学生学习数学的兴趣。
教学重点】理解并掌握16,17,18减几的计算方法。【教学难点】
掌握减几的计算方法，并能熟练口算。【教学准备】多**课件、小棒等。【教学过程】一、复习引入。
计算：14-7= 15-8= 14-5= 15-6= 14-9=
学生计算后集体订正，让学生说一说自己是怎样计算15-6
的。随学生的回答板书。因为6+9=15,所以15-6=9。
因为15可以分成6和9,所以15-6=9。
这节课我们就用小朋友掌握的这些知识来研究新的学习内容。
二、**新知1.教学例1
多**课件展示例1的情景图。
从图中你知道些什么？（小华和小红给16棵小树浇水，小红浇了9棵，剩下的是小华浇的。）
可以提个什么样的数学问题呢？（小华浇了多少棵？）怎样列算式？（16-9=。）为什么用减法呢？
让学生理解这是从16棵中去掉一部分(9棵),求剩下部分是多少，所以用减法。
怎样算16-9呢？应用前面你们掌握的计算方法试一试。学生小组合作**。
有结果了吗？谁来说一说你们是怎样算的？学生汇报。学生可能的算法有：
学生1:把16分成10和6,10-9=1,1+6=7。
这种算法可以叫做“破10法”。
学生2:我是想加法算减法，因为9+7=16,所以16-9=7。学生3:我想数的分解来计算，因为16可以分成9和7,所以16-9=7。
同学们可以从中选择你们喜欢的、适合你的方法计算。下面我们一起来试一试。
多**课件展示：16-8= 16-7=
学生计算后，教师抽学生说一说自己的计算方法。2.教学例2
多**课件展示例2:17-8= 18-9=选一道你喜欢的题，算一算。小组合作，选题计算。
有结果了吗？哪些同学选的17-8?说一说你的计算方法。学生说自己的算法。
大家知道他是怎样算的吗？有什么问题要问他的？通过学生彼此问答，加深学生对计算方法的理解。
如果学生没有问题，教师可以这样追问：同学们都没有问题，那么老师这里可以问一个问题吗？
如果学生选择的“破10法”,则问：为什么要把17分成10和7呢？
如果学生选择想加法算减法，则问：你为什么想到8+9=17这个算式呢？
如果学生选择数的分解，则问：你为什么想到17分成8和9呢？
哪些同学选的18-9?说一说你的计算方法。学生说自己的算法。
大家知道他是怎样算的吗？有什么问题要问他的？通过学生彼此问答，加深学生对计算方法的理解。如果学生没有问题，教师可以这样追问：老师可以问一个问题吗？
如果学生选择的“破10法”,则问：为什么要把18分成10和8呢？
如果学生选择想加法算减法，则问：你为什么想到9+9=18这个算式呢？
如果学生选择数的分解，则问：你为什么想到18分成9和9呢？
3.组织课堂活动。
同学们已经掌握了16,17,18减几的计算方法，下面我们用这些知识来玩一个找朋友的游戏。
指导学生完成课堂活动第2题：用贴卡片的方式找朋友。下面的活动由同桌的同学一起完成，方法是由一个同学说一道16,17,18减几的算式，另一个同学很快说出答案。现在开始！
学生活动一段时间后，交换角色继续活动。教师对学生的活动进行评价。
三、课堂小结。
这节课你学会了什么？有什么收获？四、课堂作业练习二十第1~2题。
第2课时减几，巩固算法【教学内容】
西南师大版一上p97练习二十第3-10题。【教学目标】
1.在已掌握16,17,18减几的计算方法的基础上，能正确并熟练计算16,17,18减几的习题，包括简单的数学问题。
2.进一步培养学生的观察能力、操作能力、类推能力和计算能力。
3.培养学生参与数学学习活动的积极性，获得成功体验，进一步激发学生学习数学的兴趣。。
教学重点】进一步掌握减几的计算方法，并能熟练口算。【教学难点】
熟练计算20以内的退位减法。
教学准备】多**课件等。【教学过程】一、复习回顾。
口算练习：16-8= 18-9= 17-8= 16-9- 16-10=16-7=
学生口答，任选几小题请学生说说算法。今天我们一起来用这样的计算方法做做练习。二、新课学习1.练习二十第3题。
学生先独立完成，教师指名学生口答，并任选几小题请学生说说算法。
2．练习二十第4题。
教师在黑板上展示已经贴好的青蛙图。
孩子们听过小蝌蚪找妈妈的故事吗？今天也有许多小蝌蚪请小朋友们帮它们找妈妈呢！（老师出示算式卡片）谁来帮助它们？
学生集体看卡片说得数，请一名学生上台将小蝌蚪算式卡片贴在相应得数的青蛙旁边。
我们一起来检查一下，找对了吗？师生一起订正检查。3.练习二十第5题。
学生独立完成，再读一读四个算式，感受两个加法算式和两个减法算式之间的关系。
4.练习二十第6题。
接下来，我们一起来分男女生进行一个“登山比赛”，比比谁更快！
将学生分男女生两组进行比赛，并进行评比。5.练习二十第7题。
孩子们都是计算小能手！猴爷爷有一个问题正在考小猴子呢，聪明的小朋友们能帮助小猴子解决难题吗？（课件出示情景图）
猴爷爷给小猴子提出了什么问题？抽学生说图意。
这个问题你怎样帮小猴子解决呢？
抽学生说到：数出猴爷爷和小猴子一共摘了16个桃，其中9个是猴爷爷摘的，小猴子摘了：16-9=7（个）。
6.练习二十第8题。
我们再一起来看看这个**，能看懂吗？
引导学生说出**的意思，每一横排女生和男生人数相加就是每组总人数。
学生独立完成后再集体订正。7.练习二十第9题。
学生读题，引导学生说出题意后再独立完成，集体点评。
8.练习二十第10题。
车场停了三辆车，你能说出图上的数学信息吗？抽学生回答。
你能根据图上的信息提出数学问题吗？抽学生提数学问题，鼓励学生提出不同的问题。你能解决所提出的问题吗？选择所提出的问题进行解决。三、全课总结。
孩子们能熟练地计算减几的算式并解决有关的数学问题，真能干！你对自己今天的表现满意吗？
四、课后练习。
同桌互相出减几的习题进行练习。
整理与复习【教学内容】
西南师大版一上p98-99页“整理与复习”第题及练习二十一习题。
教学目标】1.回顾和整理20以内的退位减法的计算方法，在复习和练。
习中巩固并熟练20以内退位减法的计算。
2.初步培养学生的类推能力、归纳能力，提高计算能力。3.激发学生参与数学学习活动的积极性，获得成功体验，进一步激发学生学习数学的兴趣。
教学重点】通过亲身经历，探索，感悟20以内的退位减法表的整理方法；熟练口算20以内的退位减法。
教学难点】通过亲身经历，探索，感悟20以内的退位减法表的整理方法。
教学准备】多**课件等。【教学过程】一、复习整理。
这单元我们学习了20以内的退位减法，看看大家学得怎么样呢？这里有这么多的算式（出示教科书第98页**），先看看它们是怎么排列的，你能把空白处所缺的算式补充出来吗？
学生尝试填写空白处的算式。为什么这样填呢？
引导学生观察规律：竖着看，减数不变，被减数依次增加1，差也依次增加1；横着看，被减数不变，减数依次增加1，差依次减少1。
孩子们真能干，能发现这些算式排列的奥妙！像这样20以内的退位减法我们到底是怎么算的呢？（出示“16-9=”和“15-7=”）
16-9和15-7，和同桌的小伙伴先回忆，说说我们是怎么计算这样的减法算式的？
同桌互相说，再抽学生来说，重点回顾“想加算减”和“破十法”。
同桌互相考一考**里的算式，看看你都会算了吗？同桌互相练习。二、综合练习1.练习二十一第1题。
我们这个单元学习了20以内的退位减法，接下来就考考孩子们，看看是不是既能算得对，又能算得快？
学生独立完成，再集体订正。1.练习二十一第2题。
你能从这四个数中选出三个数来写出两个加法算式和两个减法算式吗？
学生先独立尝试观察选择，再抽学生回答。你是怎么选数的呢？
引导学生发现7和9相加得16。2，练习二十一第3题（课件出示图）
树林里有一些调皮的小猴子，认真看懂图上的数学信息，你。
能解决这个问题吗？
学生先独立思考，再抽学生说图意，列式：17-8=9（只）3.练习二十一第4题。
学生利用课前所准备好的数字卡片，按题目要求同桌开展练习活动。
4.练习二十一第7题课件出示第7题算式。
观察这一组算式，和我们前面所练习的题目有什么不同？学生：是加减混合计算。
像这样20以内的加减混合计算，该怎么计算呢？引导学生得出：和原来所学习的10以内的加减混合计算一样，按顺序计算，第一步的计算结果参与下一步的计算。
三、课堂总结。
今天我们对20以内的退位减法进行了整理和复习，你有什么收获？对自己的学习满意吗？
四、课堂练习练习二十一第题。
11减几一年级数学
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学年一年级数学上册16,17,18减几教案西师大版
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