2019-2020学年一年级数学上册16，17，18减几说课稿西师大版。
尊敬的各位评委、老师：
大家好！今天我说课的题目是减几》，下面我将从说教材，说教法学法，说教学过程几个方面来对本课进行说明。一、说教材。
减几》是义务教育教科书西师大版一年级上册第六单元20以内的退位减法95页的内容。
本节课是在学生已经掌握了“11—15减几”的计算方法的基础上学习的，将已经掌握的计算方法迁移到减几”中来，强化学生对计算方法的理解，也为今后继续学习两位数减一位数的退位减法打下坚实的基础。
根据《新课程标准》的基本理念和学生已有的知识基础和学习经验，我把本节课的目标定为：
1.在实际情境中，理解减几退位减法的思维过程。
2.用迁移的学习方法，通过独立**与合作学习，主动获取减几的计算方法，并能正确计算。
3.让学生在独立思考的基础上加深交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作学习的意识。
4．初步渗透“数学**于生活”的思想，在学习过程中感受数学的实际意义，形成“用数学”的意识。
从中，让学生掌握算法，能正确计算是本节课学习的重难点。二、说教法学法。
为了完成上述教学目标，根据教材特点和学生的认知规律，在本节课的教学中，我以多**为辅助教学手段，采用小组合作学习的方式，让学生在交流合作中完成教学，并力求体现以下几点：
1、激起学生回忆，通过迁移法让学生进一步理解计算方法的思维过程。
一开课，多**呈现口算题，说说是怎样算的。然后直奔主题：今天我们一起来学习减几。
通过口算唤起了学生回忆，这样会让学生将前面所学的计算方法迁移到本节课中，会让他们感觉到轻松，让课堂轻松愉悦。
2、创设了情境，以激发学生学习的浓厚兴趣与动机。
新课开始，我谈话进入，多**一步步呈现例1，然后让学生观察，找出数学信息，提出简单的数学问题，这样不仅可以激发学生学习的兴趣，也让学生很自然地感受到数学与生。
活的密切联系。同时一年级的学生由于年龄小，注意力不集中，学习容易疲劳，所以我在课堂活动中设计找朋友的活动，一个孩子举起算式卡片大声问：我的朋友在**？
另一个孩子举起结果大声回答：你的朋友在这里。这样又会激起孩子们学习的热情。
3、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。教学中，我不强调各种计算方法的优或劣，也不刻意去提示学生用哪种方法简便，而是让学生用自己最喜欢的方法。
4、充分突出学生的主体地位。
课堂上，采用了同桌学习方式，小组学习方式，让学生在独立思考的基础上加深交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作学习的意识。三、说教学过程。
本节课我安排了七个教学环节：第一个环节：口算，唤起回忆。
在新课之前，结合课本内容进行必要的口算训练，是提高孩子口算水平和学习数学的基础。口算能力的训练，有助于培养学生的观察力、思维力和快速反应能力。同时通过口算和说算理，唤起了孩子们对前面所学知识的回忆，为本节课的学习作出了准备。
第二个环节：创设情境，设疑激趣，进入例1，“16减几”。
在这个环节中，我首先谈话进入，孩子们，在我们的校园内有许多花和树，它们美化了校园、净化了空气。为了让这些花和树健康地成长，每天老师都让两位小朋友给树浇水。我们一起去看看今天轮到哪两个小朋友了（ppt出示）。
你们看，原来今天给小树浇水的是小华和小红，请同学们仔细观察图，从图上你知道了什么？学生找出数学信息，提出简单的数学问题，列出算式。
设计此环节是为了让学生从熟悉的校园环境进入新课，一方面可以对孩子进行环保教育，另一方面又可以调动学生学习兴趣。同时也可以让学生感受到只要注意观察、思考，在生活中处处都有数学，同时培养学生的观察能力。另外，让学生从所提供的情境中自己去获取信息，发现并提出数学问题，初步培养学生提出问题、解决问题的能力，同时让学生体会数学不只是写在纸上的算式，而是蕴藏在生活中的一个个问题，激发了学生学习数学的兴趣与动机，感受到计算与生活联系密切。
第三个环节：独立思考，交流算法，完成例1，“16减几”。
因为本节课是在学生已经掌握了“11—15减几”的计算方法的基础上学习的，所以我试着放手让学生独立思考学习，然后同桌交流自己的算法。
设计此环节是为了节约教学时间，更重要的是能让学生认识到计算方法的普遍适用性，强化学生对计算方法的理解，培养学生主动获取知识的能力。
第四个环节：独立思考，交流算法，完成例减几”。
对于减几”，学生有了“16减几”计算方法的迁移，我大胆的放手让学生独立思考完成，然后在四人小组里交流自己的算法。
此环节的设计是为了给学生提供较大的交流空间，让每个学生都有机会充分发表自己的不同想法，都有机会体验成功解决数学问题的喜悦，提高他们合作交流的能力。这样不仅可以树立学生学习数学的自信心，又可以激发全体学生学习数学的兴趣。
第五个环节：课堂活动，巩固新知。
这一环节是巩固本节课所学知识，我安排了两个活动。第一个活动同桌进行：一人出减几的算式，一人口算。
第二个活动：一个孩子举起算式卡片大声问：我的朋友在**？
另一个孩子举起结果大声回答：你的朋友在这里。
此环节的设计可以充分调动学生学习的积极性，增强学生的自信心，让每个学生都有机会获得成功的体验，真正体现学生是学习的主人。
第六个环节：课堂练习，效果检测。完成练习二十题。第七个环节：总结评价。
让学生说说这节课里有什么收获？
通过“这节课你有什么收获”的这种方式的提问，注重了学生的情感体验、自我感悟、自我评价和个性发展。四、说板书设计。
板书上呈现课题减几和例1列出的算式：16-9=7，还有例2的两个算式：17-8=9和18-9=9。
以上是我对减几”这部分内容的分析和教学设想。
学年苏教版一年级数学上册教学计划
一年级数学教学计划。一 学生情况分析。一年级学生由于刚离开幼儿园，进入小学开始学习生活，孩子们短时间内还不是很适应，由于他们年龄偏小，活泼好动，注意力难以持久，缺乏自制力，而且对自己感兴趣的事物投入热情，不能很好地自觉学习，这些都需要老师慢慢引导，让每个孩子都能尽快适应小学阶段的学习和生活。另外，由...
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学年苏教版一年级数学上册质量调研试卷
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