2019-2024年一年级数学上册。
走进花果山。
探索规律教案。
青岛版。教学目标：
1.通过观察信息、独立思考，发现隐含的规律，初步培养独立思考问题的习惯。
2.合作交流说明自己发现的规律，注意倾听、欣赏他人的想法，共享探索成果，养成初步的合作意识。
3.培养学生用自己的话表达探索的规律及学生学数学、用数学的乐趣。
教学过程：一、创设情境。
师：我们已经学会了10以内的加减法。今天的知识更有趣，比比看，谁学的最好，发现的规律最多？
二、自主探索。
1.出示第1题。
1）3+2=5，那么2+3=几？
再出示几个类似的例子，学生解答后，让学生观察算式：你发现了什么？
引导总结规律：交换相加两个数的位置，得数是不变的。
利用发现的规律解决问题：出示几个类似的但数很大的题，让学生利用学习的规律解决。
2）教师出示蘑菇+苹果=9，根据刚才学习的知识，问：你能想到什么？为什么？让学生说说发现的规律。
2.出示第2题。
观察，你发现了什么？有什么规律？下面的瓜应该是什么颜色？下面呢？下面呢？最后一个呢？让学生按要求完成题。
3.出示第3题。
观察：这些数有什么特点？你发现了什么？应该填几？为什么？
4.出示第4题。
引导学生观察，并说说发现了什么？花是按怎样的顺序排列的？篱笆呢？再涂上颜色。
三、聪明小屋。
请同学们走进“聪明小屋”，看你能发现什么？明天说给大家听听，好吗？
年一年级数学上册走进花果山窗口2教案青岛版
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一年级上册数学 走进花果山 教学设计
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年一年级数学上册走进花果山信息窗六教案青岛版
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