单位：临江镇大堰小学一年级授课老师：张力文科目及课程类型：数学新课。
教学目标：知识目标：**加几的进位加法的计算方法，能正确的进行计算；能根据一幅图中两个已知数写出两刀加法算式，初步的理解这两道算式之间的联系。
能力目标：能积极主动的参与知识的**过程，提高分析和解决简单数学问题的能力，以及动手能力。
情感目标：通过问题情境的创设，获得成功的体验，感受生活中处处有数学，对学习数学产生兴趣。
教具、学具准备：
磁片、算是卡片、小棒。
教学过程：1、创设情境导入。
在小红前面有7个小朋友，后面有5个小朋友。
教师：请你们想一想，一共有多少个小朋友？ 学生讨论后回答。
学生甲：小红前面有7个小朋友，加上他本人及时7+1=8，后面的5个分成2和3，那么8 +2=10，再加上余下的3个就是13个小朋友。
引出“凑十法”并板书“凑十法”。
学生乙：从第8个小红开始往后数，9,10,11,12,13，一共有13个小朋友。
引出“数数”的方法并板书“数数”
教师：如果小红的前面又来了一个小朋友，又怎样算呢？
学生甲：9+5=14,9+1=10,10再加上余下的4个就是14。
学生乙：我是数数数出来的，从第9个小红开始数。
教师：小朋友采用不同的方法做出这道题，值得表扬。这节课我们来研究加几。并板书课题，学生齐读一遍课题。
反思：通过复习加几，帮助学生找准认知起点，便于学生有效的得利用旧知识主动学习新知识。】
2、探索新知。
1.教学7加几的进位加法。
1）创设情境列算式。
演示例题1:爷爷摘了7筐苹果，5筐梨子，共摘了多少筐水果？
教师：画面上你发现了那些数学信息？能提了一个什么问题？
学生甲：爷爷摘了7筐苹果，5筐梨子学生乙：爷爷共摘了多少筐水果？
教师：请小朋友们根据这个问题列出一道加法算式。
学生甲：把苹果和梨合起来，用加法算式就是7+5. 学生乙：也可以列成5+7.
教师：说说他们谁列得正确的。因为7+5和5+7都是表示将两个数合起来的意思。
2）探索算法。
教师：我们前面学习了加几的进位加法。同学们想想，用摆小棒的方法，怎样解决7加几的算式呢？
把自己的想法在小组内谈论交流。看哪个小组方法最多，然后，各组推选小组代表说说你们的想法。
分组谈论交流。小组代表汇报各自的想法。
学生甲：我是这样想的，在7+5中，将5分成3和2,7和3加起来得10,10+2=12.
学生乙：7+5，可以先数7个再数5个，合起来是12.
教师：同学们想的这些方法真不错，大家可以选自己喜欢的方法计算。
反思：通过上面的学习，让学生借助原有的知识主动探索新知识的计算方法。】
教师：请同学们运用自己喜欢的方法计算下面算式题。
学生计算后抽几个学生说一说自己是怎样算的，集体订正。
2.教学6加几的进位加法。
学生找到例题2
教师：请同学们仔细的观察画面，你看到了什么？想到了什么？
学生：小猪有5朵花，小猴子有6朵花，他们共有多少朵？
教师：求他们共有多少朵，英爱怎样列算式呢？
学生：用加法，5+6或者6+5都可以。
教师：该怎样计算呢？请同桌之间进行谈论交流，谈谈各自的想法。
学生同桌讨论交流后，派代表说自己的想法。
学生甲：吧6分成5和1，5加上5得10,10加上1得11.
学生乙：把5分成4和1,4加上6得10,10再加上1就是11
教师：请同学想一想：6加几和7加几有什么相同和不同的地方？
学生：7加几是吧另一个数分成3和几，6加几是吧另一个数分成4和几，都是吧前面两个数加起来得10后，再加余下的数。
教师：同学们能从中发现相同与不同，真不错。请同学们运用自己喜欢的方法来计算下面的算式题。
学生计算后抽几个学生说一说自己怎么算的，集体订正。
反思：通过找6加几、7加几的计算规律，培养学生的类推能力，提高学生对进位加法的计算方法的掌握水平。】
3.教学例题3
教师出示例题3，让同学们观察，引导学生从不同的方法列算式，可组织学生谈论如何列算式。学生可能想到从羊的颜色不同来列算式，也可能会想到从左右顺序来列算式7+6，教师要向学生指明两种不同的方式列出的算式不同，但是结果都为13.
反思；通过让学生从不同得方法列算式，培养学生观察事物的多样性，提高学生对进位加法计算方法得运用水平。】
教师：学习了例题3后，请同学们完成课堂活动第一题。学生计算后，集体订正。
3、深化巩固。
教师：我们学习了加几的进位加法，同学们能不能说出所有加几的式子？
学生自己写算式，再把写好的算式在小组内交流。
抽两个小组代表来分别说说7加几，6加几的算式，教师帮忙用算式卡片贴出来。再让学生将所列出的算式进行排序。（没有写到的算式，其他小组进行补充）
7加几：7+0 7+1 7+2 7+3 7+4 7+5 7+6 7+7 7+8 7+9
6加几：6+0 6+1 6+2 6+3 6+4 6+5 6+6 6+7 6+8 6+9
教师：为什幺这么排序？
学生：这样从0排到9，很好记。
游戏阶段：**车，教师随意指出一道算式，轮到的学生口算出算式。
教师展示各式得数。
教师：请同学们自制加几的口算卡片，并且有规律地排列出来。
反思：用学生自制口算卡片的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生对算式的掌握水平。】
4、课堂小结。
这节课你学习了什么？ 学生自由的说。
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