2. 那么，想知道咱们班的小朋友放学后的作息时间是怎么安排的吗？（教师出示几个学生的作息时间表，请学生评议）
3. 小组里的小朋友也想和你们一起分享你的安排下呢！（把交流推广到小组），来评评我们班哪几位小朋友的安排最合理。（小组交流，评出组中最佳代表）
每组经推荐，派一名认为是有小组里最佳的学生上来讲述自己的安排。
4. 修改自己的作息时间表。听了那么多同学的介绍，你觉得你在哪些地方可以安排得更合理呢？生自己修改。
5. 为了使身体健康，运动也是非常重要的。你喜欢什么锻炼项目，和同学交流。喜欢相同项目的同学可组成小组，互相说一说喜欢的原因，也可以当场组成锻炼小组。
6. 下面，我们也来运动一下，听健康歌，扭一扭，动一动。
三）课后延伸：
请你们回去跟爸爸妈妈分享你们的收获，告诉他们你学到的本领，和爸爸妈妈一起制作《我的作息时间表》，挂在你的房间里。
第二课时。一、教学目标：
1. 交流学生喜爱的书籍、电视等，拓展学生的生活，建立健康积极的欣赏品味。
2. 引导学生积极主动地安排课余学习生活。
二、教学准备：
学生：准备一本喜欢的书介绍给大家。
教师：搜集孩子们喜闻乐见的电视节目。
三、教学过程：
一）提供展示的舞台，引导健康积极的课余生活。
1. 说书会。
a. 学生上台将自己最喜欢的一本书介绍给同学。（注意要说清楚书名，作者等等）
b. 统计看过这本书的同学。
c. 对大家比较感兴趣、看过人较多的书，可由台下学生向书主人自由提问。教师可先作示范。
如，这本书的主人公是谁？主要说了什么？你喜欢哪个角色？
你是怎么得到这本书的？你利用什么时间看这本书？用多长时间看完的？
（可以互换着问）
d. 看过此书的同学比较少，大家又比较感兴趣的，可邀请书主人把书借给班级图书角。
2. 小擂台。
a. 每个小组推选1名代表，“代表团”的学生依次发言，如“**车”的形式，一人讲一个电视节目，看谁讲得多。
b. 调查统计学生最喜欢的电视节目，从中选出4~5个有代表性的电视节目，编制竞赛题供全班同学抢答。（可由学生自己编题，小组之间互相问答）如，这个节目的主持人是谁？
这档节目的主人公是谁？这个节目主要讲什么方面的内容？你能简单画一画这个节目的标志吗？
你从这档节目中学到什么知识？这档节目是哪个电台的？它的播出时间和重播时间各在什么时候？
你为什么喜欢这个节目？等等。
老师的推荐好书和好看的节目：
3. 师总结：只有选择了健康积极的书籍和电视节目，才能有良好的课余生活习惯。
二）课后延伸：
从今天开始请同学们记录你看的书和电视节目，评评谁的课余生活习惯最棒。
教学注意点】
1. 在说书台环节中，有用小朋友们选的书不一定相同，教师要有耐心的特别指导。让学生分辨好书，适合他们现阶段知识水平的书。
2. 在小擂台环节中，教师要事先搜集好有关优秀电视节目的材料，以便更好的开展指导。
3. 课余活动十分个性化，教师指导要细致，也不应以自己的喜好来评判学生。
4. 课余活动的监护大多由家长完成，因此本单元教学要取得家长支持，发挥家校合力。
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