人教版一年级上学期语文《日月明》教案模板。
教案在教学中起着重要的作用，下面为大家带来了人教版一年级上学期语文《日月明》教案模板，欢迎大家阅读，希望能够帮助到大家。一、教学目标知识与能力：
1.认识“明、鲜、尘、尖、灭、力、男、休、手、林、森、从、众”十三个生字，会写“力、手、水”三个生字。2.正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。过程与方法：
1.通过多方式地读，在读的过程中发现会意字的构成规律，知道它们是由两个或者两个以上汉字组成的，而它的意思就是这几个汉字意思的组合，如很小的泥土就是灰尘的尘等。
2.小组合作学习，集体读生字、词语。
3.课文解读和情境营造相结合，课文情境和生活情境相结合。
情感态度与价值观：
让学生感受祖先造字的智慧，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。二、教学重难点教学重点：
第1页。1.读准生字字音，认清字形。2.了解会意字的构字规律。教学难点：
让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣。
三、教学策略。
在教学设计中，借助教材这一载体，精心设计多种语文实践活动，让学生在朗读中自主识字，在活动中提高语文素养。在实际教学中，通过看图、游戏等一系列识字活动，让学生在宽松、自然的状态下进入情境，进入课文，去发现构字规律，掌握汉字结构，从而感悟汉字文化，积累语言文字。通过本课的学习，学生不仅了解了许多汉字是由两个或两个以上汉字组成的，而且知道它的意思就是这几个汉字意思的组合。
四、教学过程（一）新课导入。
1.同学们在汉字王国里已经认识了许多汉字，现在老师请出两个老朋友，看看同学们还记不记得？出示“日、月”。
2.你们知道，“日”和“月”能够组成什么字？(明)3.
出示“日”和“月”的图，同学们看“日”和“月”都给大地带来光明，所以组合起来就是明亮的明。(齐读课题)
第2页。设计意图】以生动形象的**作为引导，使小学生联想到生活的体验，能激发小学生学习的兴趣，把“日”和“月”称之为两个老朋友，充满了人文色彩。（二）教授新课。
1.初读课文，学习认读字。
1)中国的汉字真有趣，许多由两个或以上的汉字组成，而它们的意思就是这些汉字意思的组合，这样的汉字就有个名字会意字。今天我们要学习的课文就是介绍这些有趣的会意字的，请你们自己先轻声读一读课文吧。不会读的字就借助拼音拼一拼，争取把课文读准确。
2)请你把课文后面的认读字在课文中找到并用铅笔圈出来，然后和小伙伴一起互相读一读。(3)教师出示认读字，学生读正确。2.学习“鲜”字。
1)刚才有两个老朋友听说“日”和“月”交了朋友，也赶来了，出示课件“鱼”和“羊”的**，复习“鱼”和“羊”字。
2)我们看，当“鱼”和“羊”合在一起时，也组成了一个新生字“鲜”。
3)你们以前在什么时候见过或者用过这个字呢？【预设】妈妈买回家的菜很新鲜。我非常爱吃海鲜。
第3页。妈妈今天做的汤味道非常鲜美。
4)看来同学们的生活中经常接触到这个字呀！我们都知道鱼吃在嘴里感觉到很美味，羊肉吃在嘴里同样感觉很美味，但是如果这两种味道合在一起，那味道就是古人所想要表达的鲜美了。就像同学们说到，妈妈做的汤味道非常鲜。
当然，如果我们吃的食物已经变质了味道就不会鲜美了，所以后来鲜也形容食物很新鲜的意思。
设计意图】由于“鲜”在生活中经常会见到、用到，所以学习这个字时要紧密联系学生的生活实际，这样他们理解“鲜”的意思时就会比较顺利而非生拉硬套。3.学习“尘”和“尖”。
1)刚才我们看着**学习了“鲜”这个字，你们看课文下一行**现了两个长得很相似的字，出示“尘”和“尖”，我们怎么来学习并且区分清楚它们呢？
2)学生结合课文内容来理解，教师适时配图辅助。【预设】“尘”上面是“小”，下面是“土”，合在一起的意思是非常小的土，我们生活中这样非常非常小粒的土就叫做尘土，所以是“小土尘”。
尖”上面是“小”，下面是“大”，生活中上小下大的东西上面摸起来或者看起来都会感觉尖尖的，所以是“小大尖”。
3)你们能够既结合课文内容又联系生活实际来理解这。
第4页。两个字真是会学习呀！而且通过你们的分析我们都能够把这两个字区分清楚了，收获可真大。4.学习小结。
1)刚才我们一起学习了“明、鲜、尘、尖”这四个生字，你们发现它们之间有什么共同点吗？
对了，它们都是把学过的两个字合在一起成为新字，而新字的意思和原来的组成部分都有关系。还记得它们叫什么字吗？(会意字)
2)让我们一起把第一小节来读一读吧：日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖。
设计意图】在处理课文中的生字时，既要把新知识单独剥离出来，又要从整体的角度再结合起来，这样让学生在学习的过程中慢慢摸索规律，逐渐掌握学习方法，为后面的学习奠定基础，为学生小组学习及自学做好准备。结合**和学生的生活理解，将这一个小节的四个生字深深留在学生的脑海中，化难为易，寓学于乐，增添学习拼音的情趣。5.
伙伴互学后面的课文。
1)课文中像刚才那样有趣的会意字还有好几个呢，请你和身边的小伙伴一起边读课文边自己来找到这些会意字，然后按照刚才的学习方法，结合字和你生活中的经验来学习吧。
2)伙伴学习。
第5页。6.汇报学习成果。
教师展示出辅助**，帮助学生汇报对于新的会意字的理解。预设：
1)火苗上面有一个盖子，火苗就灭了，所以是“一火灭”。
2)在田地里面干活的人主要都是男人，所以是“田力男”。
3)一个人靠在树旁边是在休息，所以是“人木休”。(4)手搭在眼睛上面是在往远处看，所以是“手目看”(5)两棵树是“林”，树再多一些就是“森”，它们都指树多，但是知道了“森”表示的树更多。
6)两个人一前一后跟着走就是“从”，很多人在一起表示的是“众”。
7.在同学们的互相帮助下，我们把这篇课文中的会意字都学会了，你们真了不起。让我们一起把课文完整地读一读吧。
设计意图】这部分的学习内容虽然相对有些多，但是由于它是前面学习内容的延续，学习方法的延续，所以难度并不是很大。再加上有教师的**进行辅助，学生们的自学和伙伴之间的互学效果能够非常理想。（三）课外拓展。
第6页。1.出示词语，指名带读。
2.生活中还有很多类似今天学习的有趣的会意字，谁在课外认识来教一教大家？
设计意图】学生的学习范围是广阔的，内容是丰富的，不是仅仅局限于课堂有限的时间、有限的内容。学习要学的是方法，掌握了学习的方法才能够成就学生终身学习的目标。因此如果有能力、有条件，课堂学习内容要与生活相关联，要尽量向课外延伸拓展。
（四）学习写字。
1.这节课，我们学会了很多的会意字，你们的收获非常大，老师相信你们在学习会写字时能够表现得同样出色。2.出示“力”，观察书上田字格内的笔顺，汇报给大家。(一笔横折弯钩，二笔撇)
3.教师范写“力”，观察笔画在田字格中的位置。提示：横折弯钩中横的部分要左低右高，向下写弯钩时要向左侧稍稍斜一些，不能够写得太直。
4.学生在田字格里面仿写“力”，教师展示纠正。学生观察学习后再次练习一个“力”。
5.出示“手”和“水”，对比观察，看看它们中间的笔画有什么不同。“手”中间是弯钩，“水”中间是竖钩。6.教师范写，学生仿写并展示交流。7.再次练习书写。
第7页。五）总结。
今天的学习大家明白了什么是会意字并且学会了很多有趣的会意字，收获真多。其实我们的祖先在造字时不只是这一种方法，我们在前面的学习中还知道了象形字。以后我们还会了解更多，那时候你们会更加佩服咱们聪明的祖先们。
希望你今天回家后能够把学习的收获告诉爸爸妈妈，让他们和你们一起在生活中继续寻找有趣的会意字。
第8页。
人教版一年级上学期语文《日月明》教案
人教版一年级上学期语文 日月明 教案模板。教案在教学中起着重要的作用，下面小编为大家带来了人教版一年级上学期语文 日月明 教案模板，欢迎大家阅读，希望能够帮助到大家。一 教学目标知识与能力 1.认识 明 鲜 尘 尖 灭 力 男 休 手 林 森 从 众 十三个生字，会写 力 手 水 三个生字。2.正确...
一年级日月明教学设计
日月明。教学目标 1.准确认读 明 心 等11个生字，认识 日字旁 会写 木 心 等5个汉字和新笔画 卧钩 2.了解会意字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。3.正确 流利地朗读课文，懂得 团结力量大 的道理。积累 万众一心 众志成城 等词语。教学重点 1.准确认读 明 心 等11个生字，认识 日字旁 ...
人教版一年级上册语文识日月明教学设计
日月明。1设计意图。根据形声字的构字特点，结合汉字学的一些知识，让学生牢牢记住该课的生字。同时，激发学生学习汉子的兴趣和信心。2教学目标。1.认识 明 鲜 等13个生字，会写 力 手 水 3个字。2.正确 流利地朗读韵文，领悟会意字的构字特点，养成初步的认字能力。3.感受祖国文字的无穷魅力，激发对祖...