课题：天地人。
备课教师：审核组长：审核领导：教学内容：1.天地人。
教学目标：知知识与能力：1、会认6个生字。
2、知道“天”“地”各指什么，在人与人的交往中能正确使用人称代词“你”“我”“他”。过程与方法：通过观察情境图和相互讨论，能熟练运用“你、我、他”来完成表达。
情感态度价值观：知道天地人你我他，培养学生尊重他人的意识。
教学重点：会认天地人你我他6个生字。
教学难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
解决难点办法：指导学生运用多种识字方法识字，如“天”可以用加一加办法，“人”可用形象记忆法。
教具准备：生字卡片，相关的课件。教学课时：
2课时学情分析：《天地人》这几个字是小学刚开学接触的生字，学生们的表现欲望强，他们在课堂上会表现出只想读文不想识字，这样将给教学带来困难。教学中可以运用学生已有的生活积累，与他们进行朋友似的交流。
教学过程教师活动学生活二次备课（集。
动备）第一课时。
一、目标解读，以标导航1、认识“天”“地”“人”“你”“我”“他”六个生字。2、正确使用“你、我、他”。二、预习检测，以测促学1．看图说话，分别出示天地人你我他的**。
2．指名读：谁能读读？你是怎么认识这几个字的？
结合具体实例，引导学生理解。请生读。
三、**新知，合作交流1．**结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，同桌互相交流，小组交流，并在本子上写一写。2．教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)，生自由朗读。师范读，生跟读。
四、有效检测，以练达标1．学生自由读生字，同桌交流。2．读一读。出示6个生字，指名读、**车读，全班齐读。
五、师生互动，总结拓展生自由朗读1．全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？2、联系口头组词。
六、布置作业，巩固提高1．找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。2、将你在本课所学的生字制成卡片带回家读给父母听。第二课时。
一、目标解读，以标导航1.加深学生对“天地人”的理解。2.
教会学生学习“你我他”的用法。二、预习检测，以测促学1.提问：
天地是怎么来的，大家知道吗？2.人又是怎么来的呢？
三、**新知，合作交流1．我会认。变序抽取字卡，学生**车读，自由朗读，全班齐读。做找朋友游戏。
2．我会记。你是怎么记住这些字的？生以小组为单位讨论交流。
鼓励学生用自己喜欢的方法识记。3．我会用。
摘果子。学生根据果子讨论词语或句子，最教师引导，学生后师请生摘果子。指导书写天''人找答案。
观察课本中田字格里的范字。生练习4．说一说：你、我、他在什么时候使用？
5．讲评：讲评后，学生继续练写。四、有效检测，以练达标**车，读一读1、交流：
我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字？2、请学生上黑板，比一比谁写的对。四、师生互动，总结拓展学生畅所欲言。
1、我会讲，讲一讲自己最拿手的小故事比一比谁最厉。
五、布置作业，巩固提高害1、回去继续练习书写今天所学生字。
板书天地人你我他设计课后反思。
三次备课。
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