2017-2018学年度第一学期一年级语文。
内容：第一单元：识字主备人：黄玉云执教人：导。学案。
日期：年。日。
义务教育教科书小学语文一年级上册导学案。
年级学科主编导学案编号001教务处审核第一课：天地人（第一课时）学习内容。
备课者黄玉云教师批阅评价。
1、通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天地人”三。
学习目标个字。
2、初步学习朗读课文。
3、发挥想象，试着自己组词。
重点难点重点：学会正确的朗读课文内容。
难点：对生字的识记认读和理解运用。
一年级的学生刚刚接触汉字的学习，本课是识字课文的开知识链接篇，“天、地、人、”3个简单的汉字，包含万事万物，与我们。
实际生活紧密联系，因此这3个汉字大的用处很大。
自主学习。1、观察情景图，说说图上都出现了一些什么？（1）**上画的是什么？什么时间？**上的人在做什么？
2)和同桌交流一下你的想法。2、借助生活场景讨论你是在什么样的情况下见到这几个字的。。3、教师根据字形演示动作，学生猜汉字。4、打开书本，比比看，谁先找到这几个字。
一、记住“天、地、人“三个字。
音：板书天地人，讲解范读，学生互读，教师纠正字音。形：
天地人看起来有什么相同的地方没有？怎么记住？写：
（1）认识田字格(2)观察汉字的特点（3）教师书写，学生空书，不做作业练习。二、我会正确读汉字。
1)教师领读，并根据形义结合的方式讲解汉字天地人。(2)以结合**的方式掌握汉字。
3)通过谈话交流，以课堂游戏的方式感知天地人三个字。(4)仔细观察，先认识，再理解，，在互动中快乐的学习。
小组合作**内容。
1、我会读。
天、地、人小测反馈2、我会说。
天上、地下、大人……
反思质疑。义务教育教科书小学语文一年级上册导学案。
年级学科导学案编号学习内容。
学习目标重点难点知识链接。
主编002教务处审核。
第一课：你我他（第二课时）
备课者黄玉云教师批阅评价。
1、会认你我他。
2、正确、流利地读3个生字。
3、知道你我他所表示的意思能对号入座。
重点：知道你我他所表示的意思能对号入座。难点：
知道你我他所表示的意思能对号入座。“你我他”是生活中常用的3个人称代词，不仅反映中华文化对“人”的重视，还表现为人与人之间平等的交往。一、谈话导入。
从这节课开始，我们就要学习第二组汉字了，接下来让我们一起去识字王国去认识更多的汉字朋友吧。二、观察图画，揭示课题。
1、看图说话，分别出示你我他的**。
2、指名读：谁能读读，你是怎么认识这几个字的？3、结合具体实例，引导学生理解。三、**结合，学习生字。
1、**结合。，引导学生进一步说图上的小朋友看到什么，并在作业本上写一写。
2、教师放慢语速范读，学生轻声跟读（两遍）。四、读准字音。
1、学生自由读生字，同桌交流。
2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？3、读一读。出示3个字，指名读、**车读、齐读。五、认识生字。
1、出示表示相应文字的**，提问谁能说说这是什么？六、认识田字格，指导书写。
1、认识田字格。
2、引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。3、拍手读儿歌：田字格、四方方，写好汉字他来帮。
左上格、左下格，右上格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。四、板书设计。
自主学习。小组合作**内容。
反思质疑。年级学科主编导学案编号003教务处审核第二课：金木水火土（第一课时）学习内容。
备课者黄玉云教师批阅评价。
1、认识本课生字，会写。
一、二、三三个字；认识一种笔画。
学习目标一。
2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。
3、观察图画，**结合，初步感受课文意境。
重点难点重点：认字写字。
难点：辨认金木水火土。
一年级的学生刚刚接触汉字的学习，本课是识字课文的开知识链接篇，“天、地、人、”3个简单的汉字，包含万事万物，与我们。
实际生活紧密联系，因此这3个汉字大的用处很大。
自主学习。一、复习导入。
二、观察图画，揭示课题。
1、看图说话。
2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这副画。出示课题金木水火土。
3、指名读课题：谁能读读课题？你是怎么认识这几个字的？
4、结合具体实例，引导学生理解。三、自渎课文，学习生字。
1、学生自由读课文，借助汉语拼音的读准字音。
2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些生字？3、读一读。板书生字练习读法。四、朗读感悟。
1、把课文读的正确、流利。个人自由读，学生示范读。2、把课文读的有感情、有韵律。男女分别齐读。
小组合作**内容。
五、当堂训练，指导书写本课生字。
六、布置作业。
小测反馈1、把课文读给爸爸妈妈听。
2、学写本课生字。
反思质疑。义务教育教科书小学语文一年级上册导学案。
年级学科主编导学案编号004教务处审核第一课：金木水火土（第二课时）学习内容。
备课者黄玉云教师批阅评价。
1、认识本课生字，会写。
一、二、三三个字；认识一种笔画。
学习目标一。
2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。
3、观察图画，**结合，初步感受课文意境。
重点难点重点：认字写字。
难点：辨认金木水火土。
一年级的学生刚刚接触汉字的学习，本课是识字课文的开知识链接篇，“天、地、人、”3个简单的汉字，包含万事万物，与我们。
实际生活紧密联系，因此这3个汉字大的用处很大。
巩固生字。1、我会认。
变序号抽取字卡，学生**车读，全班齐读。2、我会记。
你是怎么记住这些字的？全班交流。鼓励学生用自己的方法讲识字的过程。
3、我会用，学会说词语和句子。
4、我会写，指导学生的写字方法、规范和习惯，及时点评。1、引导学生联系生活，理解“金木水火土”
木：出示树木的**和象形字，告诉学生“木”就是树木的木，并说说生活中哪些东西是由树木做成的。
水：出示水的**，水是生命之源，引导学生说说水的用处。火：
出示火的**，引导学生说说火的好处与坏处。土：出示土的**，了解植物生长需要土壤。
金：重点理解，“金”泛指金属。
2、小结：金木水火土是大自然中最常见的最基本的事物。3、作业布置。
板书设计。反思质疑。
指导识记课文。
义务教育教科书小学语文一年级上册导学案。
年级学科学习内容。
主编。备课者教师批阅评价。
黄玉云。导学案编号005
教务处审核。
第三课：口耳目。
1、认识12个字，学些“十、木、禾”三个字。认识三种笔画：竖、
教学目标撇、捺和一个偏旁角子头。
2、激发学生热爱祖国的文字。
教学重难点重点：认识生字，会写“十、禾、木”三个字。
难点：认识生字，会写“十、禾、木”三个字。
一、图字结合，认识口耳目课前导入1、看图：图上画的是什么？
2、图字结合：图和字有什么联系？
二、认读生字1、哪些生字是你已经认识了的？怎么认识的？小组交流一下。2、认读生字（1）领读：对于学生认识的字，让学生起立带着大家一起读，学习积累不会的由教师带着一起朗读。
2）自由朗读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。（3）竞赛读，看谁又快又准。3、学习新课文。
1、认读：选自己喜欢的字儿说说你是怎么认识的？巩固认读2、指导书写：
教师示范，教笔画笔顺。
3、学生练习书写：写的好的向全班展示。
课堂内外作业布置。
板书设计。教学反思。
义务教育教科书小学语文一年级上册导学案。
年级学科学习内容。
教学目标。教学过程。
主编。备课者教师批阅评价。
黄玉云。导学案编号006
教务处审核。
第四课：日月水火。
1、认识“日月水火”等8个生字，会写“日、田”两个字。2、体会象形字形意结合的特点。
一、联系生活，读准字音。
1、每人发一张写有本课生字的纸条，要求学生在纸上圈出认识的字，读一读，再把这些认识的字读给同学听，互相教一教。重点带读正音：“日、水、山、石”。
2、联系生活，启发学生说说生活中是怎么认识这些字的。（引导学生积极思考，在生活中学习）
二、探求规律，理解字义。
1、出示汉字“日月水火”和对应的甲骨文，分小组将生字和甲骨文配对。
2、小组反馈，以“日”为例，重点点拨：（1）出示**，理解字义：“日”指的是什么？
2）对比中了解字形：**与甲骨文的“日”对照，说说相像之处，可以将**重叠对比。
3）出示“日”变化的系列字体，了解“日”字的逐步变化。3、做游戏“找朋友”，在游戏过程中让学生接触认识汉字。
1、出示生字“日、田”，引导学生说说可以用什么好办法记住这两个字。
2、引导学生观察比较“日”与“田”在结构上有什么不同。3、引导学生看田字格，学一学笔顺，强调框形结构的字，其笔顺是“先里头后封口”。
4、范写，学生练习。反馈点评后，学生对照自己写的字再书写，觉得写得不漂亮的可以多练习一下。
强化训练。作业布置。
板书设计。教学反思。
义务教育教科书小学语文一年级上册导学案。
年级学科学习内容教学过程。
主编。备课者教师批阅评价。
黄玉云。导学案编号007
教务处审核。
第五课：对韵歌。
一、故事导入，激发兴趣。
1、同学们，你们喜欢看电视吗，都看什么电视呢？不知道同学们有没有注意到正月十五元宵节的时候，大家最喜欢干什么呢？2、我听到有同学在说对对子，这对对子是什么意思，大家明白吗？
3、有的同学已经非常想知道了，那么老师就满足你们，首先先和老师pk一下，试试对对老师的对子。黑对（白），长对（短），粗对（细），看看我们班同学是多么能干，现在伸出你们的左手，再伸出你们的右手，接下来用你们的左手去拍你们的右手，鼓励一下自己，开始。
4、今天，我们来学习一首儿歌，猜猜是什么，好，翻开你们的语文书第13页，我们一起读读题目：《对韵歌》。二、识字教学，**结合。
1、明确学法，正确流利的读一遍课文。2、将不认识的生字、词语用笔画上圆圈3、请同学朗读，教师纠正读音。4、指导学生了解“对”字的意思。
（1）板书“对”字，齐读、个别读。（2）认识“对”的部首，指导学生空书。（3）启发学生说出“对”的反义词。
5、指导学生学习“云、虫、山”三个生字。
1、先自由朗读课文，朗读结束后关上你们的语文书。2、看看老师这里的几句话分别是书中的第几句。
3、打开书，举手告诉老师你们刚刚不会读的字是哪些。4、重点教读学生识字，借助拼音教学。6、指导学生认识课文内其他字。7、理解词语。
1）出示最后一句，指生朗读。（2）去“对”字，再次指生朗读。（3）说明成语：山清水秀、柳绿桃红。
4)借助**，联系生活用自己的话带上成语学着造句。(5)齐读最后一句话。三、加强巩固，写字教学1、**车读生字、词语。2、指导书写。
1）字在田字格的占格情况。（2）字的正确笔顺。
3）教师书写，学生观察，学生书写，教师指导。
四、反复诵读，拓展延伸。
1、用自己喜欢的方式练习这首《对韵歌》2、教师说前半句，学生答后半句。3、试着背背这篇课文。
4、出示一些对子，试着一起读一读。5、汇报朗读。
小结：作业布置。
板书设计。教学反思。
一年级语文第一单元导学案
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一年级语文第一单元导学案
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一年级语文下册第一单元单元导学案
语文s版一年级语文下册单元导学案。第一单元单元导学案。主备人 姚晓荣。一 教学目标 1.指导学生读懂课文，认真体会课文中重点词语的含义，培养学生细心观察，用心思考的习惯。2.辅导学生学会本单元生字词，有感情的朗读课文，能从读中感悟识字的方法。3.启发学生学习识字方法，培养主动识字兴趣，养成在生活中多...