第四单元。
单元分析】本单元由四篇课文《看书》《绿色的金鱼》《自己去吧》《轻轻地》和“语文百花园四”组成。本单元的课文多是韵文，课文短小精美，朗朗上口，适合学生阅读和背诵。教学时，应在完成识字任务的同时，重点引导学生学习课文，熟读成诵， 感悟课文所表达的思想感情，不断地积累语言，拓展他们的视野，丰富他们的思想，提高他们的阅读能力。
第四单元：主题是要教育学生爱学习，会思考，有礼貌，关心他人。
单元目标】1．会认、会写本单元生字，认识新偏旁。
2．正确流利地朗读课文，了解大致意思。
3培养主动识字的能力。
4．学会运用多种方法识字。
5．激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。
单元重点】识字写字，教育学生在生活中主动识字。
单元难点】指导学生随文识字，培养朗读能力。
比较汉字笔画。
9《看书 》
教材简析】这是一首儿童诗，写“我”和爸爸、妈妈在看书。课文有两幅插图，与课文内容一致，有助于学生理解课文。
【学情分析】
充分利用学生已有的知识经验，引导学生自主读书，着力培养学生爱读书的习惯。本课学习设计力求体现自主、合作、**的方式，并在具体的语言环境中认识生字。
学习目标】1．能借助拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解课文内容。
2．会认“本、像、着、最、狗、叫、猫、跳、又”九个字，会写“又、手、书、本”四个字。
3．培养学生从小爱看书的好习惯。
学习重点难点】
重点：正确、流利地朗读课文。
难点：指导学生掌握“手、书”两个字的书写。
学习方法】合作**，观察法。
教学具准备】 课文插图、录音带。
学习时间】 2课时。
学习流程】一、谈话引入，激发兴趣。导入新课。
1、我先请同学们猜猜看，老师最喜欢做什么？
在学生一翻胡猜乱想之后，老师明确吿诉学生，老师最喜欢做的事情是“看书”。
2、揭示课题。板书课题。
1、猜一猜。
2、齐读课题两遍。
二、自主学习。
1．自由读课文，遇到不认识的字拼读一下，拼读准确了，再往下读。
2．再读课文，一边读，一边画出生字词，读得不好的可请教同学，或者问问老师。
3．同桌互相检查。（同桌互当小老师，认真听对方读，互相纠正读音。）
4．出示生字卡片，检查认读，然后再把这个生字所在的句子找出来读给大家听。
5．指名分节读课文，看谁读得正确。并想想：文中写了谁在看书？
三、展示互动。
一）读第一节课文。
1．看图一：图上画的是谁？（爸爸、妈妈和“我”。）他们手里拿着什么？
2．他们手上的书像什么？出示第一段课文，读一读，看看课文是怎样写的，看谁找得最快。
3．指导朗读。
师：看他们读得多认真啊！你们能这么认真地读书吗？
（1）自由练习读。先一句一句地读好，再连起来读。
（2）小组互读，看谁读得好。
（3）老师范读，学生评一下老师，说说老师读得好不好。
（4）表演读，看谁最勇敢，读得好。
（5）练习背诵第一节课文。
二）合作**。
1．看图二，小妹妹在干什么？谁来描述一下？
2．自由读第二节，说说爸爸、妈妈和“我”的书各是怎样的。画出有关的词语。
3．指导朗读。
（1）指名读，读后评价。
（2）听录音（或师范读），听清楚别人是怎样读的。
（3）自由练习读，多读几次，读好了，读给你的同桌听。
（4）比赛读，看谁读得好。
（5）读句子，说句子。
爸爸看___书，妈妈看___书，我看___我的书___
（6）背诵全文。
四、学词写字。
1．再读课文，把你喜欢的词语画出来，写在词语花篮里。
2．重点指导“手”“书”两个字，其余两个字可以先自己练习，再指导。
四、拓展延伸。
师：你在家里看过什么书？你的书好看吗？小组交流。
六、教师总结
七、板书设计。
10 绿色的金鱼。
教材分析】绿色的金鱼》——这首诗歌写“我”画了一条绿色的金鱼，老师满意我的回答，奖给我一颗红五星。课文教育学生从小要敢于想象，善于想象。难点是理解老师为什么会满意我的回答。
学情分析】小学生的想象力非常丰富，老师不能抹杀学生想象过程中迸发出的灿烂的火花。学生通过本课的学习，不仅能提高语文素养，而且能极大地发挥他的想象力，这对他一生的学习和工作都是有益的。
学习方法】激趣引导法，以读促悟。
学习目标】1.认识“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后”10个生字，会写“了、会、后、我”4个字，学习“竖钩”“斜钩”两种笔画。
2.通过**对照，理解教师为什么“点点头，满意地笑了”。
3.正确、流利地朗读课文，.培养学生识字、写字能力。
5培养学生的朗读能力，想像能力和创造能力。
学习重难点】重点’；;正确认读生字，书写生字。
难点；会写“了、会、后、我”4个字，学习“竖钩”“斜钩”两种笔画。
学习准备】：生字、词语卡片，绿色金鱼**，教学挂图或多**课件、配乐课文录音，布置学生准备彩笔和画纸。
学习过程】第一课时。
一、激趣导入
孩子们，你们见过什么颜色的金鱼？瞧，老师给你们带来了什么？（出示并粘贴“绿色金鱼”**。
）世界上没有绿色金鱼，可有一位小朋友却把金鱼涂上了绿颜色。（画一小朋友）这是为什么呢？让我们打开课本，从《绿色的金鱼》这一课中寻找答案吧！
二、初读，读准字音，读顺句子。
1.请同学们自己借助拼音，试读课文，把句子读通顺。
2.指名学生读课文，鼓励学生认真听，能听出错误并大胆纠正。
3.出示本课生字卡片，**车读。
4.同桌互读课文，纠正字音。
5.学生齐读课文。
三、再读，整体感知。
现在请小朋友再读读课文，查一查，它有几节组成，并动手标上序号。
1.学生自己动手给三个小节分别标上序号。
2.同桌互查对错。
3.学生根据自己的喜好自由选择小节读课文。
四、细读，理解感悟课文。
一）**对照说图意。
二）用引读法，师生配合读课文，理解感悟课文内容。
1.学习第一小节。
①师读：“图画课上，我画了一条金鱼。老师看了看说些什么？”
生读：“世界上有绿色的金鱼吗？”
②教师说的话怎样读？
（启发：“我”画了一条绿色的金鱼，老师感到怎样？）
③指导学生读出询问、亲切的语气。
2.学习。二、三小节。
①师问：“我听了笑着说了什么？”
生读：“我喜欢绿色的金鱼，以后会有的。”
师问：“老师听了我的话后，是怎样做的？”
生读：“老师看看我，点点头，满意地笑了。在我的图画本上，画了一颗红五星。”
让学生反复读后，说说“我”是一个什么样子的孩子。
五、实践活动。
请同学们拿出画笔、纸张，画出自己喜欢的金鱼，涂上自己喜欢的颜色。
1.学生画金鱼。
2.在黑板上张贴学生的作品并评比。
3.你想将来发明什么东西？它是个什么样的？请你想好后说给全班听。
六、拓展延伸。
阅读《语文同步读本》中的《粗心的小画家》和《两朵云》。
第二课时。一、复习巩固生字词。
1.以**车的方式，引导学生读生字卡片、词语卡片。
2.出示小黑板：“连一连”
kè jīn tiáo huì wǒ le jiè shì kē xiān ma hòu
金课条世界吗现后颗会我。
让学生连一连，并说说识记这些字的方法，如编儿歌记“金”字的方法：“一个姓王的人口袋里装了两块金子。”
3.用“后、会、我、现”练习组词说话。
4.读读“词语花篮”中词语，再从课文中选择喜欢的词语填写在空花朵上。
二、指导写字。
1.随机学习新笔画“竖钩”“斜钩”
2.指导学生在《写字》本上写字。
板书设计；11自己去吧。
教材简析】本课是一篇童话故事，讲的是小猴在妈妈的鼓励下，学会了爬树；小鸭在妈妈的鼓励下，学会了游泳；小鹰在妈妈的鼓励下，学会了飞翔。课文语言简朴，富有生活意义。让学生读后受到从小要自立，不依赖父母，学会独立生活的本领的启发和教育。
学情分析】小学生的想象力非常丰富，老师不能抹杀学生想象过程中迸发出的灿烂的火花。学生通过本课的学习，不仅能提高语文素养，而且能极大地发挥他的想象力，这对他一生的学习和工作都是有益的。
学习目标】：
1.认识“自、己、吧、要、吃、多、这、样、呢”9个生字，会写“己、子、去、自”4个字。
2.正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。
3.在理解课文内容的基础上，教育学生从小要有自立、自强的思想，不依赖父母，自己学会。
学习重点】：
1、正确认读生字，书写生字，借助汉语拼音朗读课文。
2、理解课文。
学习难点】：
1、培养学生自强自立、勇于实践的精神。
2、理解小猴、小鸭、小鹰的妈妈为什么要让它们自己学会生活的本领，它们是怎么学会的。
学习方法】：小组合作**法。
学习过程】：
一、激情引趣，直接导入。
老师讲述《自己去吧》的故事，要求学生边听、边想、边记，听清楚故事讲了谁和谁的什么事。
听完故事请学生说说：这个故事讲了哪两种小动物的什么事和它主要在谁的帮助下成功的？
板书课题。二、自主学习。
1、打开书112页，听好老师的要求：自由读课文，在拼音宝宝的帮助下，读准字音，读通句子。
2、学生自读课文。师巡视指导。
3、同学们读得真认真，在读课文时，生字都记住了吗？老师可要考考你啦！把书扣在桌子上。
出示：去吧、学会、爬树、洗澡、游泳、那里、风景、飞翔。指名当小老师领读。
出示“自己”自己是什么意思？课文中自己指谁？
“自”你有什么好办法记住它？“己”字有几笔？指导书写。
三、展示互动。
品读第一段。
课件出示小猴和妈妈**。
树上有什么？小猴此时最想干什么？小猴是怎么说的？相机指导小猴的话。
听了小猴的请求，妈妈是怎么说的？
想一想平时妈妈是怎样说话的？用妈妈的语气读一读。指名朗读。
听了你们读的，老师也忍不住要做一次猴妈妈了，谁来做我的宝宝呀？师生对读。
哪两位同学做妈妈和宝宝读给大家听听。生生对读。
板书：小猴学会了爬树。
小猴是怎样学会爬树的，小猴会遇到什么困难呢？生发挥想象。
这么多困难，小猴不想学了，行吗？谁来鼓励鼓励小猴？
出示小猴学会爬树**。小猴学会了爬树，他多高兴呀。我们对他表示祝贺。 四、合作**。
一年级第五六单元
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