4.课前准备：课件、生字卡片。
一、课前谈话导入：
同学们，你们最喜欢谁？为什么？你为他们有做了什么？（学生议论纷纷，并且举手发言，教师相机总结）并且出示第一张**：小女孩。
今天啊，有位小女孩红红就要带着我们去她家看看，走！咱们就一起去吧？（出示**：爷爷、小树）让学生把读音读准确（了解轻声和翘舌音的读法），再出示和以及序号5，全班齐读课题。
过渡：你们想不想知道红红家里有谁？要想学好课文咱们就得把生字宝宝先来认）
二、学习生字。
1.生字加拼音认识；
2.生字词组的认识；（学生个读，齐读，小老师带读等方式让学生记熟）
3.偏旁部首的认识及其牢记；(教师相机游戏方法：老师提问，学生回答。例如：哪个生字是“父字头”？
4.再一次温习生字；（游戏进入：走迷宫，点一学生玩游戏，其他同学跟读）
5.学习四个要求会写的生字；（教师示范同时提醒学生开字撇竖的书写，四的第四笔是竖弯的书写）
三、课文初读。
同学们学习能力真棒！通过你们的努力，咱们一起把第五课的全部生字都记在脑子里面了，那请同学自由朗读课文。注意读准字音，读通句子。
师：同学们读的真好！老师奖励你去红红家参观呢！跟着老师一起去吧！
师：你们看红红家咱们看见什么了？（小树）
师：红红来了，你觉得她会说什么？（我家门口有一棵小树）
2、指名读。（出示“一棵小树”图）可爱的小树就长在你家门口，你心里？你心里呢？
能把你的开心通过读表达出来吗？谁也想开心地读一读。还有谁 ？
这么多人举手啊，我们一起来读一读。3、谁能学着课文的样子来说一说。
师：红红家门前有小树，那你猜猜她家里面还有谁？（爷爷）
那爷爷和小树之间会出现什么事情呢？（请同学们读读第二自然段）
四、学习第二段。1、过渡：可爱的小树一天天茁壮地成长着，可是，冬天来了。（出示课件寒冷的冬天中的小树）你看到了什么？你感受到什么？如果你是小树，你或说些什么呢？
是啊！寒冷的小树多么需要别人的关怀啊！自由读读课文的第二自然段，看看爷爷是怎么做的？2、指名回答后出示这句话句。（板书：穿衣）
师：小树“暖和的衣裳”是什么做的？（引导学生看图）
师小结：这就是小树暖和的衣裳。在寒冷的冬天，为了防止小树冻坏，人们往往用稻草、草帘等扎在小树的身上。爷爷给小树穿上暖和的衣裳之后，小树感觉怎么样？
小树穿上了衣裳，多暖和啊！谁再来读读？把你的这种心情读给老师听。
评价预设：还不够暖和，谁再能读暖和一点？
你读真暖和，请同学们像他一样把这句话读暖和一点。
爷爷给小树穿上了暖和的衣裳，出示“小树不冷了。”
小树不冷了（板书：不冷），师：请小朋友想一想，这时候小树会说些什么呢？（强调要把前面读过的内容说进去）
师总结：小树对爷爷充满了感激之情，谁能将整段连起来读一读？
预设评价： 多么关心小树的爷爷，多么高兴的小树啊！我们一起来读一读。
五、学习第三段。1、过渡：在爷爷的精心照料下，小树安全地度过了寒冷的冬天，到了夏天（出示：
枝叶茂盛的小树）。你发现小树的变化了吗？它是怎样做的呢？
自由读读课文的第三自然段。2、找到了吗？（出示第一句）你也想读，来吧！
（板书：撑伞）开小火车读一读。“绿色的小伞”指的是什么？
绿色的树冠多象绿色的小伞啊！男同学，我们一起再来读读第一句话。小树会说些什么呢？
-分组读。角色读。
如果你是爷爷，此时你的心情怎样？开心的爷爷可能会说些什么呢？同桌同学讨论讨论。
谁愿意说给大家听一听？
让我们把三个自然段全部连起来读一读。
六、深化课文，提升情感。1、（指着板书）冬天，爷爷给小树穿上了衣裳，夏天，小树给爷爷撑开了绿伞。同学们，从中你有什么想说的？
2、同学们说得真好，结合课前搜集的信息，你能说说树对人类有什么好处吗？
树能够为我们抵御风沙的侵袭，抵挡阳光的炙烤，可以乘凉，可以美化环境，可以净化空气等等。但是，小树的生活有时并不幸福，同学们请看——（课件出示）
看着这些花花草草你有什么感受？说来咱们一起说说？
是啊：咱们每个人都应该爱护花草树木，爷爷爱小树，小树爱爷爷，爷爷给小树穿上暖和的衣裳，小树就给爷爷撑开绿色的小伞。他们之间就是因为“爱”（出示课件）
所以同学们之间要：（互相关心爱护）
小练笔：暖和的。。。
绿色的。。。
漂亮的。。。
雪白的。。。
板书设计：穿衣不冷。
爷爷和小树。
不热撑伞。6、反思。
一年级小孩子处于一个既好奇又无法全神贯注的的群体，所以在此节课，我运用了游戏的环节较多，虚拟一个小女孩“红红”来带领孩子进入课堂，接着转化为爷爷和小树的故事。在学习生字的时候我也采取多种游戏的方式方法记住偏旁部首以及生字词，让孩子从环境之中去吸取养分，也是我暂时觉得最便捷的一种传授知识的方法。
小学一年级上册《爷爷和小树》教学反思
小学一年级上册 爷爷和小树 教学反思金芦小学漆基云。课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事，家门口有一课树。冬天，爷爷为小树御寒 夏天小树为爷爷遮阳。人与树之间的关系多么亲密和谐。我想起了试讲时的那节课，教学前我们做了大量准备。收集资料，整理素材，写教案等等，抱着很高的期望，上课时先发现很多环节没...
小学语文一年级《爷爷和小树》教学设计
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