苏教版一年级上学期语文《秋姑娘的信》教学反思。
秋姑娘的信》教后反思在执教《秋姑娘的信》时，本人根据低年级学生的身心特点和阅读基础，以演导思，以演品读，收到很好的效果。
一激发兴趣，亲身体验，感受阅读乐趣《标准》关于年级阅读教学阶段目标的第一条是喜欢阅读，感受阅读的乐趣，只有让学生喜欢读书，主动的读书，才能谈创新提高。这就是在阅读目标方面强调的情感态度。
在教学中，本人以挂图激趣，看图贴词，**结合，在读通读顺的情况下，以演导读，让学生在宽松和谐的课堂中亲身体验，走进文本，在演中质疑，读中导思，感悟文本，演后自读，拓展延伸，走向生活。
让学生在轻松活跃的气氛中走好阅读教学的第一步。。
二读通读顺，启发思考，引导提问理解俗话说万事开头难，一年级的学生刚刚进入阅读训练，他们直呼的技能还不熟练，识的字又很少，所以学习阅读困难极大，如何扶好非常关键。
因此，在课堂伊始，事先扫除障碍，把比较生疏的字词句难度大的长句等揭示出来，逐一指导练读，等这些难读的词语和句子读熟了，读顺了，学生再练读全文，采取多种方式让学生读通读顺。
在阅读训练中以学生为主体，根据他们的抽象思维差好奇爱动等。
特点，以演为线索，在演中导读，在演中质疑，边演边读，学会提问，学会思考，学会理解，在演问说中，紧紧抓住读书训练这条主线不放，让他们在读中感悟，又反过来以悟促读。
三动身动脑，诵读悟情，提高阅读能力分钟时间对低年级的学生来说是挺长的，如何让好动的孩子们上好阅读课？因此在后半节课时，我就是让学生站起来，动起来，说起来，读起来，在动作的配合下有节奏的读，学习有韵味的读，有感情的读，在琅琅的书声中，反复朗读成诵，在读中了解阅读乐趣，理解课文内容，逐步提高阅读能力。
苏教版一年级上学期语文《秋姑娘的信》教学反思
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整理 苏教版小学语文一年级上册《秋姑娘的信》教案
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