一年级语文《秋姑娘的信》评课稿。
秋姑娘的信》评课。
在本课教学中，除了***那优美的语言和细腻的情感让我深受感动，我觉得还有以下几个方面也值得我学习。
一、创设情境。
苏霍姆林斯基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”本课，通过语言渲染、引导想象、创设画面、表演等多种手段，创设各种学生乐于接收、能享受其间的情境，使学生在多向互动的情境中阅读、感悟、表达与创新。
二、朗读感悟。
能朗读课文，并感受阅读的兴趣”，是起步阶段阅读教学第一位的要求，因此，低年级语文教学应激发学生的学习兴趣，采取了多种手段让学生喜欢读书，学会读书。针对本课的特点，以读代讲，让学生通过多种形式的朗读来感悟内容、体验情感，既培养了学生读书的兴趣，又使语言训练与情感熏陶融为一体。
三、自主合作。
学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求。本课的教学中，教者以学生发展为本，倡导自主、合作、**的学习方式。教师把选择的权利还给学生，如让学生从秋姑娘写的几封信中自主挑选喜欢的信来读，想象秋姑娘还会给谁写信，让学生自主选择一个角色给秋姑娘写回信，既照顾了学生的个性差异，又激发了学生的学习兴趣。
同时课堂上创设师生互动，生生互动，和谐互助、充满人文气息的合作学习氛围，培养学生的主动意识和协作精神。
一年级语文《秋姑娘的信》评课稿
每次听老师上课，她的人和课都给人非常清爽的感觉。老师教态端庄大方，语言清新自然，课堂生动有趣，给我留下深刻的印象，也是我学习的榜样。秋姑娘的信 是一篇科普童话故事，它用秋姑娘写信的形式介绍了大雁南飞 青蛙冬眠 松鼠储备食物 树木裹上 冬衣 准备安全过冬的知识。文章语言俏皮可爱，字里行间透出了秋姑娘对...
一年级语文《棉花姑娘》的评课稿
一年级语文 棉花姑娘 的评课稿。一年级语文 棉花姑娘 的评课稿。王老师用娓娓动听的故事形式贯穿了整堂课，学生融进了情境中 故事中，与棉花姑娘同喜同乐。这是一堂成功的课。王老师的生字教学是比较有特色的，她十分巧妙地将七个生字随着故事的发展，课文的深入而逐一出示，在语言环境中学习生字，很有效果。例如她开...
一年级语文《棉花姑娘》评课稿
一年级语文 棉花姑娘 评课稿。棉花姑娘 是一年级第二学期中的一篇课文，是充满童趣童真的童话故事。这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。根据本文的特点，娄赛赛老师把教学的重点放在识字写字，指导朗读，积累词语上。让学生自己体会课文角色的内心世界，读...