每次听老师上课，她的人和课都给人非常清爽的感觉。 老师教态端庄大方，语言清新自然，课堂生动有趣，给我留下深刻的印象，也是我学习的榜样。
《秋姑娘的信》是一篇科普童话故事，它用秋姑娘写信的形式介绍了大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储备食物、树木裹上“冬衣”准备安全过冬的知识。文章语言俏皮可爱，字里行间透出了秋姑娘对朋友们的关爱之情。这是一年级学生学完拼音之后的第七篇课文，学生在阅读和书写方面都处于起步阶段。
所以针对实际情况，韩老师在教学中特别注重以下几方面：
1.重视生字词语和课文的朗读。 老师利用小学生喜欢游戏的心理，让学生闯关。
闯过“我会读生字词语”，才能到达“我会读课文”这一关。这不仅让学生的预习有了用武之地，也提高了学生预习的兴趣，帮助他们从一年级就养成预习学习的良好习惯。 老师不仅认真指导学生生字词语的读音，同时，在学习课文的过程中，她也非常重视学生的朗读，指导学生把句子读连贯、流畅。
2．**结合，发挥想象。 老师充分运用多**、贴图等教学资源，将文本和图画紧密结合，在指导学生读句子之后，让学生看课文上的插图，学生通过对图上排队南飞的大雁、地下冬眠的青蛙、储备食物的松鼠、裹上“冬衣”的小树的观察，进一步感受大自然的美好情趣，从而指导学生有感情地朗读。此外，通过看图，并让学生说一说，“秋姑娘让大雁小心什么呢？
你想对大雁说什么？”“请你当秋姑娘对青蛙关心一下。”“冬天就要来了，小松鼠还在贪玩呢，如果你是秋姑娘，你该怎么催催它准备食物？
”“小树穿上了冬衣会说些什么？”使学生的想象力得到了充分地发挥。
3.整体回归，拓展延伸。最后老师在指导学生细读每一封信的基础上再回到整体，齐读2－5小节，使课文不支离破碎。
最后孩子们诵读全文，再次感受课文的语言文字美和秋姑娘的心灵美。文本给我们提供的信息是有限的， 老师不仅重视文本的学习，还在课内学习的基础上，再向课外拓展，她设计了这样的环节，寒冷的冬天过去了，美丽的春姑娘来了，想一想，春姑娘会给谁写信呢？会给他们的信中写些什么呢？
出示“一封写给可爱的小燕子一封写给让学生根据课文的语言文字交流，锻炼了学生的表达能力，又能在说话训练中进**感思想教育。
4．重视识字和写字。 老师要求学生会认、会读、会记、会写生字并写得规范端正，注重培养学生学习语文的兴趣。《课程标准》关于低年级识字、写字的第一条要求是“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。
总之， 老师课堂中采取多种教学手段让每个都喜欢读书，喜欢认字，并努力培养学生读书、识字、写字的兴趣。 这对培养学生学习语文兴趣和语文素养是十分有帮助的。
一年级语文《秋姑娘的信》评课稿
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