一年级语文《秋姑娘的信》导学案。
教学目标：．理解由生字组成的词语，体会文内容，认识秋去冬来时的一些特征。
．能正确、流利、有感情地朗读文和背诵文。３．懂得朋友之间要相互关心的道理。教学重、难点：
学习本重点生字重点笔顺，正确、流利、有感情地朗读文。
教学过程：第一时。
一、导入新：
师：小朋友们，知道这是什么吗？
师：这是老师刚刚收到的信。（板书“信”注上拼音）指导读准：“信”xìn
师：老师看得出来，小朋友们的眼睛里都画着一个问号，说吧，你们想知道些什么？（生质疑，师指出秋姑娘）指导读准：qiūgū
niang“秋姑娘”的“娘”读轻声。板书题：秋姑娘的信。指导读题。
齐读题，读了题后你想知道些什么呢？
过渡：这些问题老师也想知道，那我们一起走进文，从文中寻找答案。老师相信，你们能行，你们是最棒的。二、初读文，整体感知。．学生带着要求自读文。
1）请大家轻声读文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍；
2）把要求学会的字用圆圈画出来，要求认识的字下面标上三角形，然后读准音。
3）给文标出自然段序号，说说你知道了什么？2．学生按要求自读文，教师巡视指导读书困难的学生，并提醒学生注意读书姿势。3．展示交流：
学生说说知道的内容）
1）、过渡：小朋友们真了不起，读一遍书，就有这么多收获。相信在后面的学习中，大家的收获会更多。
现在老师最关心的是同学们生字有没有掌握，文有没有读通顺呢。下面老师可要考考大家了，敢不敢接受老师的挑战？第一关：
出示带拼音生字“摘、片、朋、裹、好、友、心、生、村、全”
a）指名读，学生评价。
b）你读得这么好？有哪几个字需要提醒一下小朋友。
注意一下它的读音？（）指名读，齐读。
第二关：出示带拼音生词：摘下、片片枫叶、好朋友、裹上、小心、山村、全是（a）指名读，师生评价。
b）“好朋友”这个词你再读读，咱们班有没有你的好朋友，把他们叫起来和你一起读读。
）“片片枫叶”是一片吗？两片吗？是很多很多片，谁能用你的朗读让老师感到枫叶很多？
d）“摘下”你能做个动作吗？“摘下”“片片枫叶”这两个词还能连着读呢，谁来试试？
第三关：出示不带拼音生词，随机出示。（a）指名读（b）**车读。。检查文朗读。
a）同学们表现真不错，词语读得真好，把它放到文中，相信你一定读得更流利！再读文。
b）读完以后，谁愿意向大家展示一下你的朗读水平的？文共有几个自然段？分自然段点名读。指导读正确、流利。
三、再读文，初步理解文内容。
小朋友，你们看，秋天到了，树上的枫叶都红了（出。
示枫叶图），美吗？可是，闭上眼睛，（出示没有树叶的树干图）睁开小眼睛，现在你发现了什么？你会怎么问？出示“咦，树上的枫叶都到哪儿去啦？”指名读。谁来告诉老师？
呀！这个小秘密被你发现啦！真了不起！
你心里觉得怎么样？那谁来开心地读读这句话？出示“哈，全被秋姑娘写了信！
”请小朋友们再读文，用“——画出秋姑娘一共写了几封信？写给谁？信的内容是什么？
2．学生按老师提出的问题再读文。3．展示交流：
秋姑娘的好朋友都有些谁呢？一共写了几封？信的内容是什么（生答）四、指导写字。
出示生字：好、村（一起再来和它们打个招呼）2．观察字形特点，再观察在田字格里的占位情况。3．展示交流。
1）师：我们先来认识一种新笔画“撇点”接着学习“好”“村”
2）描红，仿写（3）点评第二时。
一、复习巩固，导入新。
今天，我们继续来学习《秋姑娘的信》。（板书题，齐读。）
2．师：看，秋姑娘带来了词语宝宝们，要考考我们小朋友呢！我们小朋友快跟他们打招呼吧！出示词语：秋姑娘写信摘下好朋友裹上小心生病山村孩子枫叶片片。
指名读，**车读，齐读）
3．师：通过上一节的学习，我们知道：（出示句子）秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。
（生齐读）师：那秋姑娘写信给了哪些好朋友呀？（出示相应的图）生齐读，老师在黑板贴相应的图。
师：他们全都是秋姑娘的——好朋友。现在，你能连起来说一说秋姑娘给谁写信了吗？
出示：秋姑娘的信，一封写给，一封写给，一封写给，再一封写给。）
二、品读结合，积累语言。
过渡：秋姑娘的好朋友还真多，秋姑娘非常关心自己的好朋友，用漂亮的枫叶写了信，她呀，想请我们小朋友来当送信的小天使，你们愿意吗？好，下面请小朋友大声地自由地读文2—自然段，把你最喜欢的信多读几遍。
2．学生自由朗读文2—自然段。
3．交流。小朋友，你们现在就是送信的小天使了。你最先想把信送给哪个好朋友？送给大雁。
1）指名读第二小节。
2）教师：秋天到了，大雁们要飞往很远很远的南方过冬，一路上，肯定会遇到各种各样的危险，会遇到哪些危险呢？
3）秋姑娘会在信上对大雁们说些什么呢？（4）教师：告诉大家一个好消息，南飞的大雁经过我们学校，他们还带着秋姑娘的信呢，你们想看吗？
（出示：亲爱的大雁们：冬天快要到了，你们要到很远很远的南方过。
冬，一路上肯定会遇到各种各样的危险，你们一定要互相帮助，多加小心。--你们的朋友：秋姑娘）
）教师：假如你就是一只南去的大雁，看了秋姑娘给你的信，你的心里会有什么感觉呢？你觉得秋姑娘是个怎样的人？
6）指导朗读。你能当一回秋姑娘，读出对大雁的关心来吗？送给青蛙。
1）指名读第三小节。
2）质疑：在这一小节中有不理解的词语吗？（冬眠）什么叫“冬眠“？
你还知道哪些动物会冬眠？（3）教师：冬天你睡觉的时候，经常会把被子踢开，谁会一次次地帮你盖好被子啊？
她为什么要帮你盖被子啊？是啊，你有一个好妈妈如此地关心你，而冬眠的青蛙又得到了谁的关心呢？
拓展：秋姑娘会在信上对青蛙说些什么呢？指导朗读。送给松鼠。
1）指名读第四小节。
2）你们喜欢松鼠吗？为什么？松鼠的确很可爱，可是也很贪玩。（理解“贪玩”）他们经常会忘记准备过冬的食物，幸好他们有好朋友的提醒。
3）秋姑娘会在信上对松鼠怎么说呢？（4）指导朗读。送给山村孩子。
1）教师：秋姑娘不禁想到了给大雁、青蛙、松鼠这些动物朋友们写信，还想到了谁？（2）指名读第五小节。
看图理解“裹上冬衣”，为什么要提醒山村孩子给小树裹上冬衣呢？指导朗读。
拓展：你就是一棵裹上冬衣的小树苗，你要感谢谁呢？4、分组朗读四小节。、学习第。
六、七小节。
1）（指板书）秋姑娘给南去的大雁---给要冬眠的青蛙---给贪玩的松鼠---给山村孩子---能调换他们的顺序吗？为什么？
2）拓展：秋姑娘的好朋友就这么几个吗？从**可以看出来？
引读。六、七小节，对读。
3）秋姑娘还会有哪些好朋友呢？她还会给他们怎么样写信呢？（引导学生发挥想象进行说话训练）三、堂总结。
教师：秋姑娘不但人长的美，而且关心朋友，照顾朋。
友，有一颗爱心（帖爱心图）
2．你们喜欢她吗？秋去冬来，冬爷爷马上要来到了，秋姑娘也要放心地走了，让我们与她道个别吧！四、指导写字。
一年级语文《秋姑娘的信》评课稿
一年级语文 秋姑娘的信 评课稿。秋姑娘的信 评课。在本课教学中，除了 那优美的语言和细腻的情感让我深受感动，我觉得还有以下几个方面也值得我学习。一 创设情境。苏霍姆林斯基说过 儿童是用色彩 形象 声音来思维的。本课，通过语言渲染 引导想象 创设画面 表演等多种手段，创设各种学生乐于接收 能享受其间的...
一年级语文《秋姑娘的信》评课稿
每次听老师上课，她的人和课都给人非常清爽的感觉。老师教态端庄大方，语言清新自然，课堂生动有趣，给我留下深刻的印象，也是我学习的榜样。秋姑娘的信 是一篇科普童话故事，它用秋姑娘写信的形式介绍了大雁南飞 青蛙冬眠 松鼠储备食物 树木裹上 冬衣 准备安全过冬的知识。文章语言俏皮可爱，字里行间透出了秋姑娘对...
一年级语文《棉花姑娘》导学案
30 棉花姑娘。学校 辛店完全小学。授课班级 一六班 授课人 张园园 授课时间 2015年5月14日。教材分析 学习目标 1 认识11个生字，在识字过程中积累识字方法。2 正确 流利地朗读课文。3 会写生字 方 半 进一步写好汉字的基本笔画。学习重难点 识字 写字和生字回文练习朗读是本课教学的重难点...