小学一年级写字教学的实践与感悟

作者：涂斌。

**：《中学生导报·教学研究》2023年第31期。

字写得漂亮不单自己瞧着顺眼，别人看了也赏心悦目。写字是语文教学的主要任务之一，一年级是写字的起步阶段，作为一名语文老师，我坚持将写字纳入重点教学，低年级不注意书写习惯的养成，到了高年级就来不及了。如何走好写字的第一步，我认为，教师一定要重视对学生写字的指导。

教学中，强化写字教学，下面我就谈谈自己的一些做法：

一、在思想上重视。

首先是教师思想的重视。因为我们教师起的是导向的作用，教师把写字放在什么位置，可以说学生的书写就能达到什么样的水平。所以，教师在写字教学中的作用是非常重要的。

其次是学生思想的重视。从一年级刚入学，我们就要教育学生：“字是人的又一张脸，字写得漂亮，就好像是我们的脸蛋一样惹人喜爱，别人看到你的字，就好像是看到你的脸一样”教育学生一定要把字写好。

这样用形象化的比喻一开始就对学生进行写字重要性的教育，是使学生树立“我一定要把字写好”这种美好的愿望。

二、培养习惯，发展个性。

练字要严格要求。没有规矩，就不成方圆。要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯“头正、手平、身直、臂开、脚正”。

正确的写字姿势，不只有利于把字写端正，而且有利于同学身体的正常发育，有利于维护同学的视力。写字前，教师指导同学准备铅笔，放好作业本，端正坐姿，指导执笔方法。练习时，教师巡视，时时提醒同学，时时纠正同学不正确的姿势和方法。

书写时，教师要适时巡回指导，随时提醒同学每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，和各局部的比例，做到防患于未然。教师在课堂上要反复指导，同学在练习中要认真书写，循序渐进，逐步形成写字能力，养成良好的写字习惯。

三、优秀作品展示，树立学习榜样。

学生的作品有好有差，我们可以挑选那些书写特别书写工整、字迹整洁的作品，利用课间在班里传阅，让学生欣赏，让学生感受，树立学习榜样。不难发现，传阅过的那几天，学生写字特别认真，书写质量特别高。是那些优秀的本子对他们产生了影响，这就是榜样的作用。

有了目标，当然会加倍努力想办法超越他们。如果我们能每周传阅一次，效果必然非常理想。这其实也是学生通过与同伴比较，发现自身差距，才能有动力奋起直追。

这说明，在写字教学方面，比较是必须的。除了与同伴比较外，我们还可以引导学生与范字比较、与自己前一阶段的字比较。通过比较，寻找差距；通过比较，获得进步；通过努力，取得成功。