一年级小学生写字训练初探

发布 2023-04-06 18:00:28 阅读 9755

作者:于晶。

**:《现代教育科学(普教研究)》2023年第06期。

摘要:字对一个人来说很重要,是一个现代优秀人才所应具备的基本素质之一。指导学生写好字,端正态度是“根本”;教给学生正确的握笔方法和写字姿势,平时加强训练,从笔画入手,从一横一竖练起,关注字的结构,注意组合,每天保证一定的写字时间。

在练习时,要加强眼和手的训练。

关键词:小学生;写字训练

中图分类号:g420

文献标识码:a

文章编号:1005-5843(2008)06-0123-02

写字的过程,实际上是陶冶情操、培养审美能力、提高文化修养的过程。作为一名语文教师,一定要重视学生的写字。

一、端正态度是“根本”

学生的写字态度与老师的要求有很大关系,有的老师对学生作业质量要求不够严格,只要作业完成,不管字写得如何,如此便促成了学生写字的敷衍了事。所以,老师对学生的字一定要高标准、严要求。为了端正学生的写字态度,老师可以召开关于写字态度的班会,讲明认真书写的重要性,让学生懂得认真写字并不仅仅在于实用,实际也是在陶冶情操、培养审美能力、提高文化修养。

能不能把字写好,通常可以考察出一个人在文化方面的悟性和修养。另外,老师要立写字规矩:“提起笔即练字”。

把每一次写字都当作练字的机会。

二、掌握正确的握笔方法和写字姿势

小学生的手部肌肉才刚刚开始发育,做精细动作的能力还不够。如果握笔的方法不对,很可能造成疲劳和书写速度缓慢。针对这种情况,老师一要取得家长的配合,让家长带领学生在家里多做一些动手训练,如扣钮扣,用筷子夹小豆子、穿珠等,促进手的小肌肉群的发育。

在学校,老师要教给学生正确的握笔方法。此外,笔的选择也很重要。低年级学生主要用铅笔写字,握笔的方法和写字姿势是否正确,和笔杆的长短也有一定关系。

当铅笔用到原长的1/2时,应加笔帽,以增加其长度。

老师要教给学生正确的写字姿势,学生如果老是歪歪斜斜靠在椅子上写字,不仅写出来的字不会漂亮,他的脊椎、视力方面也会受到影响。可以说,如果学生写字的姿势不正确,他书写得越多,对他的发展越不利。此外,桌椅的高度也要合适。

在教学写字时,首先教会学生正确的写字姿势和执笔方法。在开始学写字时,不求多,不求快,用大量时间纠正错误姿势,比如重视写字前的“假姿势”,即每次写字前,先摆好正确的书写姿势,老师满意了,再动笔写。在学生写字时老师要来回巡视,及时发现及时纠正,同时,也争取家长和一些优秀生的帮助。

三、打好基础,从笔画入手

当代书法家启功先生说:“轨道居先,装饰居次。”写字首先应练习好“轨道”,即基本笔画。基本笔画是汉字构成的基本单位。写好基本笔画是写好汉字的第一步。

1、明了写法,切实指导

中国汉字仅八种基本笔画,即点、横、竖、撇、撩、钩、折、提。笔画好比零件,结字好比装配。笔画写得笔笔过硬了,装配起来就容易,写的字才能合格。

所以教师在在教学生写字前先教学生写笔画,要使学生明了各种笔画的写法,要切实指导学生严格按照笔画的运笔过程来书写。如“竖”的写法,起笔向右下略按,接着调整笔尖向下运笔,笔尖与纸面始终保持同一倾斜度,出锋收笔。

2、多种手段,强化训练

写好基本笔画应强化训练。要使笔画书写有趣味,便于学生理解和掌握,运用现代化的电教手段,采用形象化手法等多种手段进行训练是个好方法。

四、关注结构、注意组合

学生写字时,往往只记住一个字由哪些笔画和部分组成,而不注意如何组合。由于脑中缺少一个字的形象,以及还未形成把心中的形象用笔反映出来的能力,就难以做到意在笔先。因此,动笔后常常写到**是**,不前后照应。

这样,字的结构大都松弛,比例不当。左右结构的字,常写得左大右小,上下结构的字又写得上长下短,甚至一个左右结构的单字,可被看成是两个单字。

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