小学一年级语文《鸟岛》教案设计。
小学一年级语文《鸟岛》教案设计。
1、能在课文语言环境中自主认识10个生字，正确书写4个生字。
2、正确朗读课文，重点朗读第三节。
3、能根据提示初步归纳课文内容。
4、知道“海西皮”被称为鸟岛的原因。鸟岛是一个鸟的世界，鸟是人类的朋友。
了解课文内容，知道“海西皮”被称为鸟岛的原因。
感情朗读课文的第3节。
1、师：你们看在海洋里或湖泊里，被水环绕的像山一样的陆地，我们通常把它叫做什么呢？
出示：远景的小岛画面。（生答复：“岛”）
2、师：对。看老师怎么来写这个“岛”字。（师板书“岛”，强调“山”像山一样的。）
3、师：让我们把镜头推近一些看看。（出示鸟岛的近景）你发现这座岛有什么与众不同之处？（学生自由答复）
4、师：正因为岛上有成群的。的鸟，因此得名“鸟岛”。
师完成课题板书）
5、齐读课题。
6、过渡：这么与众不同的一座岛，到底在**呢？就让我们一起来读读课文的第一节。
1、出示课文第一节，学生自读这一节。
2、师：读后你知道了什么？（出示：鸟岛。）
1）师对学生的答复及时点评。
2）重点抓住“闻名中外”，可以当场让学生举例。
3）齐读第一节课文。
1、过渡：像“海西皮”这样一个面积不大的小岛，又怎会有“鸟岛”的美誉呢？让我们一起来听听课文。
二、三、四小节，找找答案。
2、听课文录音。
3、师：听了课文后，你对鸟岛有了怎样的印象呢？
4、学生交流。
1、学生自读课文。
2、师：读了课文后，相信你对鸟岛的认识就更深一层了。动动小脑筋，完成填空。
出示：“海西皮”岛上多，多，多。
3、师：你们知道鸟岛什么时候最热闹吗？（生答：六月）对了，那让我们也一起去凑个热闹吧！
4、出示课文第3节。指导朗读。
1）师：你喜欢哪一句，来读给大家听听。
2）重点抓住：各种各样，鸟的世界，密密麻麻，一个挨着一个，到处。
3）齐读这一小结。
5、学习课文第2节。
1）过渡：小小的“海西皮”岛之所以能吸引那么多的鸟来安家，那是因为每年春天，那里天气变暖，水草丰美，环境非常适合鸟类的生活。让我们一起来看看课文中是怎么写的？
2）出示课文第二节。
3）学习生字。“冻，陆续，养育，代”
4）请个别学生读这一小节，讲评。
5）复习稳固生字新词。
6、学习课文第4小节。
1）过渡：“海西皮”优美的环境引来了无数的鸟儿，在这里筑巢安家，养育后代，并为它赢得了“鸟岛”的美誉，同时也吸引了许多慕名而来的游客，让我们也参加他们的队伍，一起到岛上去看看。
2）出示课文第4节。
3）师：老师和你们一起来读读这一节。
4）师引读这一节。
5）学习生字。
6）说话练习。
出示：如果有一天，你来到了鸟岛，看到那么多的鸟和鸟蛋，你会怎么说、怎么做呢？
1、师：通过刚刚的学习，我们对鸟岛的认识就更进一步了，让我们一起来读读课文的二~~四小节。
2、出示填空：
出示：每年春天，的鸟儿从远方飞来。到了夏天，鸟岛非凡。
的鸟儿聚在一起。来岛上游玩的人，伸手就能。
幼鸟，随手都能。
鸟蛋，可是却没有人去碰一下。
板书：14、鸟岛。
鸟多。鸟的世界鸟窝多。
鸟蛋多。1、教师的教学语言精炼，能直接引入重点内容。
2、在课堂教学中能充分运用多**，来帮助学生理解课文内容。
3、能紧抓住一个“多”字，突出重点词、重点节的教学，帮助学生感悟，指导朗读。
4、说话环节设计巧妙，让学生有话可说，并且是发自内心的。
1、还可以采取多种形式的朗读，让学生读得更充分些。
2、第一个说话练习时，应把要求先给学生，这样学生就能更明确地去朗读课文。
3、分析课文重点小节时，要把小的问题归纳起来，用一个大一些的问题来含盖，把思考的余地留给学生。
4、在课堂教学时要表达积累，如在重点教学第3节后就可以让学生当堂背诵。
5、识字教学还是二年级的一个重点，还要再强调些，可以用多种方法。
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