一年级上册《雪地里的小画家》教学设。
计。一、创设情境，揭示课题。
1.师：孩子们，你们知道现在是什么季节吗？（冬天）在冬天你觉得最有意思的是什么？2.出示下雪的**。
师：你看到了什么？（下雪啦）下雪的时候，你们都会玩些什么？
（学生自由发言）下雪啦！我们可以痛痛快快的在雪地里玩耍了，多高兴啊！请你大声地告诉你的小伙伴们——“下雪啦，下雪啦”
师：下雪啦，不只是我们很高兴，小动物们也很高兴，有一群小动物还跑到雪地里来画画呢，而且画得非常好，所以人们称它们是“雪地里的小画家”。这节课我们就学习15课《雪地里的小画家》。
3.板书课题，学生齐读课题《雪地里的小画家》。质疑课题。
二、朗读课文，初步感知，认读生字。师范读课文。
师：哦，你们的小脑瓜里藏着这么多问题呢！那就快跟老师一起从课文里找找答案吧。出示课文。
2.出示问题：雪地里都来了哪些小画家呢？
3.自读课文，识记生字。
请小朋友们用自己喜欢的方式读一读课文，遇到不认识的生字词借助拼音多读几遍，也可以问问伙伴或老师。4.小组合作识字，交流识字方法。5.全班交流识记的生字及方法。
6.老师小结出小朋友解决生字词的办法，并让小朋友们学会运用这些办法解决在以后的学习过程中遇到的生字词。7.检查生字认读情况。
1）出示生字词语，学生认读。（2）小老师带读。
3）挑选一个你喜欢的词语说一句话。三、读中悟情，朗读课文1.出示，学生自由读课文。2．感悟课文，老师指导朗读。
1）这些小画家都画了些什么？（同时贴词语卡片、贴图画）
出示第二句话，齐读。（2）理解“一群”的意思？（3）仿写课文。
除了课文里提到的这些小动物以外，你觉得是不是还可能有别的小画家来雪地里画画呢？它们又会画些什么？学生自由发言。
）画（）4）引导理解，那些画儿是小动物的脚印。贴动物脚印**。
5）指导朗读第三句，体会小动物骄傲、快乐的心情。（6）这么多小动物都高兴地来雪地里玩耍了，可是，有一个小动物却没来，它是谁呀？（青蛙）引出最后两句话。了解冬眠。
7）除了青蛙会冬眠外，还有那些动物会冬眠呢？（学8生交流）
指导朗读最后一句。（五）有感情朗读课文。
孩子们，让我们再和那些小画家一起去雪地里痛痛快快地玩一玩吧！放，齐读课文。（六）动手画一画。
小动物们都在高兴地用自己的小脚丫画画，你们想不想也来尝试一下？我们用小手丫。伸出你的小手，可以张开，可以合拢，可以攥拳，然后把你的小手放到画纸上，用画笔沿着你小手的轮廓描下来，看看像什么，还可以添画上其他的图案，把它变成一幅美丽的图画。
试试吧！学生作画。
交流、评价学生作品。（七）作业。
展览学生优秀作品。
一年级语文上册雪地里的小画家教案
教学难点 会写 牙 马 几 等字。评价方案 1.通过写一写，比一比，在田字格里正确书写，落实目标1.见评价单1 2.通过连一连，落实目标2 3.通过读一读，说一说，落实目标2,3 教学过程 第一课时。课前游戏 孩子们，你的小手好看吗？请你们把小手放在老师给你发的纸上，用笔画下来，看看你的小手想什么？...
一年级上册《雪地里的小画家》教学设计
一年级上册 雪地里的小画家 教学设计。导语 雪地里的小画家 以韵文的形式，不但形象的讲述了四种动物爪子和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼，富有童趣，读起来朗朗上口。下面是其教学设计，欢迎参考 一 教材简说 雪纯洁 晶莹，它是冬天的小精灵，也是大自然送给万物生灵的一份厚礼。雪后的大地，多像一张洁白的画布。...
一年级《雪地里的小画家》教学设计
一 教学目标 1.指导学生了解儿歌内容，朗读和背诵儿歌。2.指导学生回答课后问题，并仿编儿歌。3.结合课文知道学生认识生字12个，会写生字5个。二 教学重点。1.指导学生了解儿歌内容，朗读和背诵儿歌。2.结合课文知道学生认识生字12个，会写生字5个。三 教学难点。1.指导学生回答课后问题，并仿编儿歌...